唯才是举的意思和造句_唯才是举是褒义词还是贬义词

1.招贤纳士的意思

2.秉承的意思

3.如何将德育教育渗透在语文教学中

4.唯恐的意思唯恐的意思是什么

5.秉文经武什么意思

人才辈出[rn ci bi chū]

解释：辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。

出自：清毕沅《续资治通鉴元纪世祖至元二十年》：得如左丞许衡教国子，则人才辈出矣。

语法：主谓式;作谓语、定语、宾语;含褒义

近义词：人才济济

反义词：人才零落、后继无人

人才辈出造句：

1、三国时期是中国历史上又一个群雄竞起、人才辈出的时代，留下的兵略与权谋可垂范百代。

2、近代湖南人才辈出，并且形成了前后相承的一个个人才群体，在百年中国近代化进程中作出了巨大贡献。

3、湖北作为中国中部的核心区域，不仅自然丰富，地理位置优越，而且人才辈出。

4、由于新演员中人才辈出，老演员不得不时时小心保持自己的荣誉。

5、六朝时期，士族大家随着更替而沉浮不定。颜氏家族独树一帜，在政治、文化等方面人才辈出，冠冕不绝。

6、人才使用效能明显提高。人才发展体制机制创新取得突破性进展，人才辈出、人尽其才的环境基本形成。

7、他们亲眼目睹了西方教育下的人才辈出，于是便产生了强烈的变革意识。

8、湖湘文化以其深厚的底蕴，造就了近代湖南人才辈出的空前盛况。

9、从1933年建校以来的70年时，人才辈出，群星璀璨。

10、我们以人才为根本，渴求并广聚有、有责任、有能力、有业绩的全球贤才，使人尽其才，人才辈出。

11、在人才辈出的浙商群体中，宗庆后无疑是个标志性人物。

12、哈佛是世界著名的高等学府，精英荟萃，人才辈出。

13、上虞就是这样一个人杰地灵人才辈出的地方啊。

14、1988年，在学校庆祝石油加工系成立三十周年时，同志欣然题词：人才辈出。

15、中阳县历史悠久，人才辈出。

16、杨度家族人才辈出，大多旅居海外，在一些领域均取得突出成就。

17、宋代的诗人可谓是人才辈出，民俗诗歌也是不胜枚举。

18、湖州历史悠久，文化积淀深厚，历代人才辈出，书画名家代不乏人。

人才标语

1、科学培养人才，广泛聚集人才，用好用活人才。

2、人才工作要为经济社会发展中心任务服务。

3、抓好人才工作，科学和谐发展。

4、大力引进高层次创新创业人才，全面实施人才强市战略。

5、选人要正，用人要公，育人要勤，管理要严。

6、加快人才开发，构筑区域人才高地。

7、坚持落实科学人才观，开创人才工作新局面。

8、贯彻落实党代会精神，实施自主创新战略。

9、推进柔性引才引智，优化人才发展环境。

10、培育优秀人才，建设美好新城。

11、实施人才强区战略，优化人才创业环境。

12、坚持把改革创新作为人才发展的根本动力。

13、以人为本，是企业的核心。

14、人才引领发展，知识铸就辉煌。

15、人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏。

16、尊重人才，奉献事业、促进发展。

17、深入落实科学人才观，开创我县人才工作新局面。

18、创新人才工作机制，营造创新创业环境。

19、全面落实科学人才观，开创人才工作新局面。

20、全面落实人才优惠政策，加快创新创业人才集聚。

21、知识改变命运，技能成就未来。

22、科学发展，人才为先。

23、不拘一格揽人才，创新创业促发展。

24、不敬业就失业，不爱岗就下岗。

25、深入落实科学发展观，深入推进人才强区战略。

26、实施人才强区战略，打造人才聚集平台。

27、实施人才强市战略，优化人才创业环境。

28、创建宽松成长环境，营造良好成才氛围。

29、实施人才强县战略，打造邯郸东部次中心城市。

30、人才是资本，知识是财富。

31、努力开创人才辈出，人尽其才的新局面。

32、激发人才创造活力，创新人才工作机制。

33、扩大人才总量，提高人才质量，盘活人才存量。

34、加强科技人才队伍建设，提升人才队伍创新能力。

35、人才成就事业，事业造就人才。

36、解放思想，解放人才，解放科技生产力。

37、时代呼唤人才，人才推进事业。

38、全面落实科学发展观，大力培养高技能人才。

39、遵循系统培养的人才开发规律。

40、用好现有人才，稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才。

41、大力引进和培育创新创业人才，服务合芜蚌自主创新试验区建设。

42、优化人才配置，推进人才结构调整。

43、提高素质能强国，掌握技术好就业。

44、加强经济社会发展重点领域人才队伍建设。

45、人才是最活跃的先进生产力。

46、推进人才整体开发，实现人才工作协调发展。

47、贤者上，能者中；立者下，智者侧，庸者退。

48、优秀职员：忠于公司、忠于职业、忠于人格。

49、人才投资是效益最大的投资。

50、创新人才工作机制，加快人才开发。

51、紧贴发展造就人才，拓宽视野广纳人才，优化环境激励人才。

52、业以才兴，国以才治。

53、时代呼唤人才，人才成就事业。

54、坚持党管人才原则，加强人才队伍建设。

55、尊重科学、尊重人才、尊重劳动、尊重创新。

56、上技校，学技能；当技师，做贡献。

57、人力的浪费是企业最大的浪费。

58、经济要发展，人才是关键。

59、坚持党管人才原则，营造人才发展环境。

60、吸进急需人才，储备未来人才。

企业人才标语

1、大力引进高层次创新创业人才，全面实施人才强市战略。

2、效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。

3、要以岗位招人，不能以人定岗。

4、唯才是命爱才之德识才之能用才之长。

5、要奖励聪明工作的，不奖励忙乱工作的。

6、坚持落实科学人才观，开创人才工作新局面。

7、加强经济社会发展重点领域人才队伍建设。

8、贯彻落实党代会精神，实施自主创新战略。

9、忠诚、奉献、严格、效率。

10、加强招才引智工作，助推创新创业发展。

11、以人为本是组织的核心。

12、运转有序的用人机制，优胜劣汰的用人法则。

13、科学发展，人才为先。

14、选人要正，用人要公；育人要勤，管理要严。

15、发展靠人才支撑，业绩靠人才创造。

16、有德有才，破格重用。

17、是人才，能位匹配。

18、有德无才，培训任用。

19、唯才是命，爱才之德，识才之能，用才之长。

20、唯才是用，唯德重用。

21、大胆提拔、任用年轻人。

22、宁可小材大用，不可大材小用。

23、雇用最好的人。

24、众智思考，独裁决定。

25、是人才，不相马。

26、加强科技人才队伍建设，提升人才队伍创新能力。

27、让每个人都肩负着公司的使命。

28、人尽其才，各尽所能。

29、全员培训，同步提高，创新进步。

30、事业召唤人才，创业成就人才。

31、选人要正，用人要公，育人要勤，管理要严。

32、科学培养人才，广泛聚集人才，用好用活人才。

33、以人为本，是企业的核心。

34、尊重人才真心真意，服务人才全心全意；培养人才一心一意，使用人才诚心诚意。

35、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

36、能力强、不放心的人，加大约束力度积极用。

37、员工没有业绩，没有发挥优势，就是人力的浪费。

38、不拘一格揽人才，创新创业促发展。

39、以忠孝廉洁为基础，看学历、重能力、论作为。

40、创新用人理念，引入竞争机制。

41、不敬业就失业，不爱岗就下岗。

42、知人善用，适才适用。

43、诚信合作每一事，创新收获每一天。

44、大力加强人才教育培训，全面提高人才队伍素质。

45、为了招聘到理想的人才要做大量工作。

46、做不好岗位的主人，谈何做企业主人公。

47、选择同盟，就要选择能相互帮助的人。

48、优化人才配置，推进人才结构调整。

49、透明平等的用人途径，唯才是举的用人标准。

50、人才也是生产力。

51、不识人才是失职，浪费人才是渎职，人尽其才是天职。

52、学习是员工成功之母，学习是企业发展之母。

53、人力的浪费，是企业最大的浪费。

54、不可信不可用的人，坚决淘汰出局。

55、解放思想，解放人才，解放科技生产力。

56、培训要付出，不培训将付出更多。

57、用好现有人才，稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才。

58、高背椅不是随便给人准备的。

59、选人不能私情，用人必须公道。

60、科技是第一生产力，人才是第一。

重视人才的名言

1、人能尽其才则百事兴。--孙中山

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。--龚自珍

3、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。--巴尔扎克

4、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。--赵翼

5、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。--周扬

6、人总有他不懂的事，正是凭着这个，人才能相处一起，相互保持尊重。--佚名

7、人身之所重者元气；国家之所重者人才。--《格言联璧》

8、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。--孙中山

9、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。--高尔基

10、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。--（清）魏源

11、人才难得而易失，人主不可不知之。--梁佩兰

12、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。--袁枚

13、领导就是选对人，最好的人才是免费的。--佚名

14、生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。--龚自珍

15、进君子，退小人，爱人才，申公论。--（宋）范纯仁

16、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙

17、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。--陶行知

18、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。--欧阳修

19、得十良马，不如得一伯乐。--吕不韦

20、长才靡入用，大厦失巨楹。--邵谒

21、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。--胡瑗

22、治国经邦，人才为急。--孙中山

23、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。--马克思恩格斯

24、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。--圣西门

25、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！--

26、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。--约里奥居里

27、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。--圣西门

28、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的练习，没有这一点，甚至连最的才能，也会无影无踪地消失。--德拉克罗瓦

29、我们说资本主义不好，但它在发现人才使用人才方面是非常大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。--

30、手指脏了，应该把它洗净，只有蠢人才把它割去。--佚名

招贤纳士的意思

扬长避短释义:发挥或发扬优点或有利条件,克服或回避缺点或不利条件。

扬长避短造句：

1、在新的学年里,我们应该扬长避短,把自己的有点发扬光大,同时克服自己的缺点,不断提升自己改进自己。

2、巫术之间的较量要点在于扬长避短、以钝防利、元素相克,王二瑟对这些都不甚了解,二人之间的决斗一时成了死局。

3、他们提出了选贤任能、突出业绩、唯才是举、扬长避短、广开才路、用人所长,大胆使用等一系列用人思想,进而为己谋发展、得利益。

4、做什么事都讲究扬长避短,我们只好当甩手掌柜了,你们多多费心喽!客人们开出的价码比军预料的要低八十五万,没有理由不同意。

5、为避免拼斗,就必须扬长避短,螳螂玩的秘肘多一肘,又合硬功将臂膀练硬,咱俩相杠,我就能杠开你,你就没脾气,那我就抢了门路了。

6、本书是《歪歪修仙传》的升级版,本人最近顿悟,将会扬长避短,写出让自己爽并且让读者爽的文字,欢迎各位书友捧场。

7、对真正的成功者来说，不论他的生存条件如何，都不会自我磨灭自身潜藏的智能，不会自贬可能达到的人生高度。他会锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短地踏踏实实地朝着人生的最高目标坚定地前进!

秉承的意思

招贤纳士的意思介绍如下：

招贤纳士 zhāo xián nà shì：招：招收；贤：有德有才的人；纳：接受；士：指读书人。招收贤士，接纳书生。指网罗人才。反义词：植党营私?相似词：贤士?招降纳叛?敬贤礼士?礼贤下士?归纳?缴纳?容纳?收纳。

招贤纳士的相关造句如下：

一、公司循着"以人为本"的原则，招贤纳士，一步一个脚印，现已初具规模。

二、这里有个招贤纳士好汉柴大官人。

三、原指公元前三世纪战国时期，燕昭王为招贤纳士所建之土台，上面放着千金，礼聘天下名士。

四、从公司创建伊始积极在社会各界招贤纳士，为公司储备了大量的人才。

五、这一基金在过去的两年里大力地招贤纳士，甚至专门为招聘开辟了一个网页，这对于主权基金来说很少见。

六、燕国的昭王招贤纳士，荆轲刺秦王故事出自易县燕下都。

七、如果我们目前在招贤纳士，将行业专业化方面已显逊色，那么，随之而来的专业人才短缺将更严重地制约本行业及其专业化的发展。

八、公司秉承"唯才是举"的人才观，招贤纳士，共谋发展，使凭借强大的实力全新的理念根于时尚沃土成就一片瑰丽天空。

九、黄金台又名金台、燕台、招贤台，是战国时期燕昭王招贤纳士所筑。

十、戴京焦透露，嘉实基金已经在华尔街招贤纳士，寻找专门研究小盘股的基金经理。

十一、首先，在学院的网站上开始发布信息，拉开"招贤纳士"的序幕。

如何将德育教育渗透在语文教学中

“秉承”读音为bǐngchéng，汉语词语，意思是按命令或指示办事或处理问题。出自清·朱克敬《瞑庵杂识》卷二：“草率稽查，局务之秉承终隔，则道府分办之难也。”

造句：

1、秘书秉承了经理的意旨。

2、多年来，我们秉承田源董事长提出的“三信五精神”，与时俱进，孜孜以求，在中国期货市场上始终具有特别重要的地位。

3、亨利公司秉承“直协作诚实守信”的理念，以“不断创新止于至善”的精神，用多年来公司在制冷工艺食品工艺等多方面积累的技术和经验，谋求亨利与客户的共同发展。

4、公司一贯秉承诚信，高质的经营理念，期待着与志同道合的同仁精诚合作。

5、公司秉承“唯才是举”的人才观，招贤纳士，共谋发展，使凭借强大的实力全新的理念根于时尚沃土成就一片瑰丽天空。

唯恐的意思唯恐的意思是什么

在《语文课程标准》中明确指出：“小学语文教学应培育学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美得和谐发展”。因此，我认为语文教学，就老师而言，既是教学生语言文字功夫，又是教学生做人；就学生而言，不仅是学语言文字这个工具，而且更是学做人的道理。它的教学目标，不仅要让学生掌握语言文字这个工具，还要让学生受到爱国主义教育、树立远大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。因此，语文德育教育是语文教学固有的属性，是它的本质任务和不可缺少的重要方面。

语文学科的德育渗透比其它学科的特殊优势就在于其教学内容以文学作品为主。从小学一年级到六年级这12册语文课本中，每册精选的课文都是对学生德育教育的最佳范文，设计爱国、理想、坚强、勤奋、团结、友爱、谦逊、孝敬等德育内容，对学生具有潜移默化的渗透、感染和熏陶作用，对学生情感、态度、价值观都有深远的影响，也是对学生一生思想品德、道德修养的奠基。但如何在语文教学中进行德育渗透，更好地发挥熏陶感染、潜移默化的作用呢？下面我就自己一些做法和大家交流一下：

1、在课题中渗透德育

课题往往被称为文章的“题眼”，是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。好的课题不仅能显现出文章的主要内容，还能折射出作者要表达的思想感情来。此时，我们可以把课题当作德育渗透的切入点，从而进行德育渗透，如在教《生命的壮歌》一文时，先引导学生理解“壮”字的意思，然后让学生根据经验说说见过有那些感人的壮举，最后带着自己的理解去解读课题、读课题。从而引发学生对生命的感悟，理解自然界弱小生命在生死攸关的时刻表现出的可贵的合作与献身精神，从外层蚂蚁和老羚羊舍己为人、从容赴死的壮举中收到感染。

2、在导入渗透德育

俗话说：“好的开始是成功的一半”，这句话颇有一番道理，它告诉了我们应把好教学第一关。对此，我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术，使德育知识渗透“精而细”，恰到好处。因此，精心设计生动、巧妙的导语，通过导语感染和教育学生。如：在《颐和园》一文教学中，不妨先出示多媒体课件，向学生介绍颐和园的美丽景色，并提问：“为什么中外游客都喜欢到园内看一看，走一走呢？”这样的导语既激发了学生学习的兴趣，又对学生进行了爱国主义教育，使学生们为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲与自豪，从而培养了学生强烈的民族自豪感。

2、在探究新知中渗透德育

语文课的特点，决定了语文课的德育不是强加的，不是空洞的说教，而是必须在语言文字训练过程中渗透，因此，可以在以下几个方面渗透德育。

（1）在朗读中渗透德育。

语文课程强调“以读为本”。学生只有通过朗读，才能身临其境，才能感受到文章中人物思想的感染与熏陶，从而受到德育教育，如：在《番茄太阳》一文中，有这样一段：“要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子说：阿姨，你过来我和你说句话,我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好”在教到这里时，应引导学生多读，且精读，把它读得恰如其分，真实感人，从而才能让学生了解深深体会到小女孩那颗善良而又美好的心灵。

（2）在分析人物形象中渗透德育。

为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻于心，在阅读教学中，我们应借助人物形象的具体分析，使学生既初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。小学语文教材中收集的古今中外的优秀人物，尤其是我国古代、近现代在政治、经济、科学文化领域做出杰出贡献的名人都应成为学生学习的榜样，让我们的学生从中感受到这些形象的道德感召力。

课文中人物对祖国的无限忠诚与热爱，对侵略者的仇恨，对丑恶事物的揭露与批判，那些杰出的人物高大的形象会使我们的学生心灵受到深刻的教育。如在执教《祁黄羊》这课时，我让学生找出晋悼公让祁黄羊举荐人才时，祁黄羊是怎么做的，怎么说的，让学生体会从中体会到他是一个顾全大局，以国家为重，不计个人恩怨，唯才是举，外举不避仇，内举不必亲的人。

（3）在重点词、句的讲解中渗透德育。

语文教学只有扎扎实实地抓住字、词、句的理解，才能清楚地阐明课文所体现的内在思想性，才能在学生获得知识、形成能力的同时，受到具体生动的思想教育。有些字词在文章中起着关键性的作用，如果不理解，就会影响对课文的理解，所以字词学习不容忽视。

（4）在欣赏插图，利用渗透德育

引导学生欣赏插图，领悟图意，有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想认识。如教《黄果树瀑布》一文，除了书中的插图外，再利用多媒体出示黄果树瀑布不同角度的，二者结合，让学生更进一步的了解黄果树瀑布特点，再配之教师的讲述，就能使学生对黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观留下深刻的印象，从而让学生感受到祖国山川的壮丽，产生了自豪之感。

（5）在与课文中人物的比较中渗透德育

运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。比如《一定要争气》这篇课文在记叙童第周学生时代的两件事时，用了对比的写法，以相似的结构和语言有层次地表现了童第周勤奋学习、刻苦钻研的优秀品质和“为中国人争气”的爱国思想。教材本身有许多可供比较的条件，利用这些条件，教师可用比较法教学，有利于将情感渗透在阅读教学的全过程之中。通过多次对比，学生认识到在学习上应有顽强的学习意志、明确的学习目的和端正的学习态度，从而也激发了学生为国争光，为祖国建设努力学习的积极性，使学生在阅读教材的过程中受到了深刻的情感教育。

3、在课堂练习中强化教育

课堂练习能巩固学生知识，发展学生思维，形成学生能力。在反馈练习中我们可从抓住训练重点，在突破难点上下苦功夫，巧功夫，恰到好处的渗透德育。如：在《争论的故事》一文教学中，我在课堂巩固训练中实施了让学生带着感情去分角色朗读课文，把学生带入情境，并让他们自编自演课本剧，学生的理解与感悟就在表演中得到了升华，从而让他们在这样的课堂练习中认识到了做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成的道理

4、在总结回顾中延伸德育

语文教材中固有的思想教育，是实施德育教育的依据。对此，我们应在全课总结、延伸学习内容的时刻，巧妙地渗透总结性的德育教育。如：在《军神》一文教学时，我引导学生自主小结，让学生在知道刘伯承为了革命而拒绝使用剂做手术，从而引申教育孩子要向刘伯承一样做一个意志坚强的人。

5、在习作中诱导德育

新课程教学建议对写作提出要说真话、实话、心里话，不要说话、空话、套话。这不仅是教作文，也是教做人，可见学生习作要融进学生生活，与学生的行为习惯联系起来，使学生通过写作感知做人道理，学会做人。作文教学是语文教学的另外一个重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。我国著名教育家叶圣陶老先生的作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”。作文教学可以促进学生更全面地观察社会、更深刻地认识社会，赞美生活中的真善美，抨击现实中的恶丑，培养学生正确的是非观念。所以每个教育工作者应该把握每个有利时机，自觉地、有意识地站在育人的高度教书，这对于提高人才的综合素质是至关重要的。在作文教学中，可以结合学生的生活与思想实际，引导学生在作文中悟“道”，有机渗透道德教育。例如：写“我的妈妈”，要求大家写出自己的妈妈是怎样照顾我们的学习和生活的，感受父母对自己的爱。那么，我们应该对父母做些什么？从中让学生接受孝敬父母的教育。现在的学生大多是独生子女，家庭的宠爱使得他们习惯于什么事都只从自身这一角度来考虑，很少顾及他人的感受，养成自私的毛病。通过作文，惭惭让他们懂得如何去面对生活，面对困难，面对挫折，使他们健康地成长起来。由此可见，习作可以引导学生如何做人，净化学生的心灵，使之形成良好的思想品质、传统美德

6、在口语交际教学中实施德育

口语交际是语文教学中的一个重要内容。小学语文教材中选编的口语交际内容具有很强的思想性。如：《有礼貌》、《请到我家来》、《打电话》、《买文具》等内容教育学生在与人交往中，要学会使用礼貌用语，学会礼貌待人；《学会安慰》、《学会鼓励》等内容教育学生养成助人为乐的好品德。上好口语交际课，也能感染学生，使学生养成良好的思想品德。

（三）拓宽视野，在课外阅读中培养学生高尚的道德情操

课外阅读是小学语文教学中实施德育的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

（四）开展丰富多彩的语文课外活动，对学生进行德育熏陶

通过语文课外活动对学生进行德育教育是语文整体教育的组成部分之一。将课堂内外德育做到有机结合，会起到事半功倍的效果。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际，并注意有层次性和针对性。语文课外活动的类型多种多样，例如举办文艺作品欣赏会、故事会、演讲会、辩论会等，这些活动形式生动活泼，能丰富学生的语文知识，很受学生欢迎。小学生的可塑性强，课外活动要选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。

（五）在作业批改中渗透德育

学生的作业既能检验他们掌握知识的熟练程度，也最能及时反映出他们的思想动态。所以在作业批改中，教师应该随时注意各种苗头，及时加以引导、纠正，并不失时机地渗透思想教育。例如，我在批改学生的作业时，曾发现有位同学用“帮助”造句：“只有别人帮助了我，我才帮助别人。”我把这个同学找来跟他讲明了助人为乐的道理，使他明白了应该如何“助人为乐”。

（六）通过语文教师的自身形象，对学生进行德育渗透

“学高为师，德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”、“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，我总是尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学生热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。教师的人格魅力源自于自身广博的知识、举止言行、崇高的品德和博爱的心灵。法国文学家罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。教师的人格内在的，但内在的人格光辉总会向外显露出来，产生非凡的魅力。相对于空洞的道德理论说教，教师自身的人格魅力具有更强的说服力，起到更生动、更形象的榜样作用。　　

总之，语文教学中蕴含着丰富的思想教育的内容，只要我们教师努力寻找，恰如其分地把二者结合起来，以社会为课堂，讲课中自然渗透德育教育，努力做到教书与育人的统一，知识性与思想性的统一，知与行的统一， 让学生在潜移默化中受到教育。

秉文经武什么意思

唯恐的词语解释是：（动）只怕。也作“惟恐”。

唯恐的词语解释是：（动）只怕。也作“惟恐”。拼音是：wéikǒng。结构是：唯(左右结构)恐(上下结构)。

唯恐的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、国语词典点此查看详细内容

只怕。如：「他小心翼翼的捧著这些玻璃杯，唯恐摔破了。」词语翻译英语forfearthat,lest,alsowritten惟恐

二、网络解释

唯恐唯恐wéikǒng解释：唯独害怕（担心）；只怕（担心）。只怕某一事物

关于唯恐的近义词

恐怕惧怕畏惧生怕

关于唯恐的反义词

放心

关于唯恐的诗句

夺标得隽唯恐迟唯恐三节来唯恐冰轮出海迟

关于唯恐的单词

forfearthat

关于唯恐的成语

惊恐万状恐后无凭唯妙唯肖唯唯连声争先恐后惊恐不安恐后争先惶恐不安唯唯否否

关于唯恐的词语

唯才是举惊恐万状恐后无凭恐后争先争先恐后有恃无恐惊恐不安惶恐不安

关于唯恐的造句

1、他是个唯恐天下不乱的家伙。

2、老师唯恐大家听不懂，又讲了一遍。

3、无处不在的竞争，我的心开始敏感，开始抽搐，生活中仿佛草木皆兵，我唯恐落后，害怕失败。

4、运动场上，同学们个个你追我赶，唯恐落在后面。

5、你别长年三老，唯恐天下不乱！

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秉文经武的解释是：执掌文事，经营武备。读音：[bǐng wén jīng wǔ]，秉文经武是中性成语，可作谓语、宾语、定语；指人的本事。引证解释如下：

出处：南朝 梁 沈约《王亮等封侯诏》：“秉文经武，任惟腹心。”

近义词：秉文兼武、能文能武。反义词：不文不武。

秉文的解释是：行文，撰写文章。

经武的解释是：整治武备。

武的解释如下：

1、关于技击的，与“文”相对：武警、武林、武坛。

2、勇猛，猛烈：英武、威武、武断、武士、武夫。

3、半步，泛指脚步：步武、踵武、行不数武。

4、姓。

造句如下：

他秉文经武，一统北方，广纳贤良，唯才是举，雅爱诗章，气韵恢宏，可谓集文韬武略于一身。

济济多士，?秉文经武之德。

秉文经武心雕瓷，造天工巧物。

志足而言文，情信而辞巧；乃含章之玉牒，秉文之金科矣。

李将军秉文兼武，受命专征。

志足而言文，情信而辞巧；乃含章之玉牒，秉文之金科矣。

秉文经武，虎视龙骧。

这个孩子从小就喜欢文学，还喜欢舞刀弄枪，长大了肯定是秉文经武之才。

古人很多文人志士都是秉文兼武，又有学问，又有好的身手，真的是不一般的时代啊。