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       下面，我将为大家展开关于小学一二年级成语接龙大全集音频字幕的讨论，希望我的回答能够解决大家的疑问。现在，让我们开始聊一聊小学一二年级成语接龙大全集音频字幕的问题。

1.小学语文跨学科设计活动方案

2.师生读书活动方案

小学语文跨学科设计活动方案

        小学语文跨学科设计活动方案（通用10篇）

       　为保障活动顺利开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的小学语文跨学科设计活动方案，欢迎阅读与收藏。

       

小学语文跨学科设计活动方案 篇1

        活动目的：

       　为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，学校语文教研组决定开展学生语文知识竞赛活动。本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等能力的体现，比赛不但要能检测学生原有的认知水平，而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。

        竞赛要求：

       　1、各班主任认真组织学生参赛，培养团队精神和踏实认真地习惯。

       　2、要求学生书写工整、干净、不准抄袭、严肃考风。

       　3、监考老师严禁做监考以外的一切工作。要认真负责，严肃公正。

       　4、监考老师要提前进入阶梯教室，提前5分钟发试卷，提醒学生写好班级、姓名。要统一时间、统一要求，不要拖延时间。

       　5、评卷教师必须认真评卷，仔细分析试卷，认真审核学生答题答案，坚持一把尺子量到底的态度，客观、公平、公正阅卷。认真加分，细心统计。

        时间：

       　10月26日（周三）下午第一节课开始。

        地点：

       　阶梯教室

        参赛对象：

       　1—6年级每班选出5名优秀学生。

        竞赛时间：

       　80分钟（闭卷笔试）

        竞赛内容：

       　试卷为100分，各年级段的综合性知识。

        监考教师：

       　批卷安排：xx

       　二年级：xx

       　三年级：xx

       　四年级：xx

       　五年级：xx

       　六年级：xx

       　注：各年级段的老师准备一份标准答案交到改卷老师手上。

       　奖励设置：各年级段评出第一名、第二名、第三名各1名，其余的全部颁发优秀奖。

小学语文跨学科设计活动方案 篇2

        一、指导思想

       　我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自己、创造自己、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

        二、目标要求

       　1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

       　2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

        三、活动时间

       　每周二、周四下午二节课后

        四、活动地点

       　多媒体教室

        五、指导教师

       　高思

        六、活动措施：

       　1、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

       　2、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。

       　3、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。

       　4、通过看爱国影片培养爱国情感。

        七、活动内容安排

       　第一周积累成语

       　第二周成语接龙

       　第三周故事会

       　第四周讲故事比赛

       　第五周猜谜语

       　第六周看爱国影片

       　第七周好书大家读

       　第八周好书大家读

       　第九周趣说歇后语

       　第十周背诵课文比赛

       　第十一周看爱国影片

       　第十二周读《论语》

       　第十三周读《论语》

        八、预期活动效果

       　课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。

小学语文跨学科设计活动方案 篇3

        一、活动目的

       　为了更好地提高学生语文素养水平，培养学生动手、观察、表达与写作等能力，增加学生对学习语文知识的兴趣，二年级语文教研组决定开展语文综合知识竞赛活动。

        二、竞赛要求：

       　1、各语文老师认真组织本班学生参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。

       　2、要求学生认真对待，坚持完成各项要求。

        三、参赛对象： 二年级全体学生

        四、竞赛内容

       　我和春天共成长——种植实践活动和观察日记评比活动

        五、时间安排

       　1、第四周，布置学生周末准备种子或花苗在家种下，然后每天精心管理，仔细观察并坚持写成观察日记。（活动早已布置，不知您的'孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚！）

       　2、第十二周，把自己种的植物和写的观察日记带到学校，由本人介绍并展示给大家看。同时，将种植活动和日记发至段老师邮箱。

       　3、评委老师根据学生所种的植物和所写的观察日记进行评奖。

        六、奖励设置

       　各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。

        七、资料收集

       　活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖名单、及相关附件资料，并装订成册。

小学语文跨学科设计活动方案 篇4

        一、活动主题

       　略读课文如何教更有效

        二、活动目的

       　在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

        三、预期效果

       　1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

       　所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

       　2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

       　3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

        四、参加人员：

       　全体语文教师

        五、活动地点：

       　教室

        六、活动流程：

       　（一）课例《乌塔》（40分钟）

       　展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

       　（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

       　看点提示：

       　1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

       　2、本课对你的略读教学有哪些启发？

       　3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）

       　（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）

小学语文跨学科设计活动方案 篇5

        一、指导思想：

       　以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。

        二、活动准备：

       　为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习和领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

        三、活动安排

       　1、活动范围及形式

       　县级（西北片）公开课；

       　课堂教学形式：同题异构。

       　2、开课年级学科及课题：

       　3、开课教师：王秀侠、尹清芝

       　4、参加人员

       　（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；

       　（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。

       　5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

       　6、活动时间、内容安排

       　（1）8：00—8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）

       　（2）第一节课：王秀侠

       　第二节课：尹清芝

       　第三节课：课堂评价

        四、教研活动总结。

       　活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。

小学语文跨学科设计活动方案 篇6

        一、活动宗旨

       　为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。

        二、活动主题：

       　生命引航，语文花开

        三、活动时间：

       　第13周（20xx年11月21日—25日）

        四、活动内容及安排：

       　（一）启动篇——生命引航，语文花开

       　1．11月21日晨会，语文周启动——图书飘流

       　负责人：周星然

       　晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长

       　2．班级板报和年级板报评比（以语文周为主题）、图书角评比（书柜要贴有书目单）、书香班级评比

       　评比时间：11月22日17：00

       　评比负责：李菲

       　3．语文周宣传栏布置

       　负责人：王潜胡晓红

       　完成时间：11月18日

       　（二）心灵篇——品读语文经典

       　哪一本经典书籍，深深打动你的心灵？那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧（初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡），以表达我们的感激之情。

       　活动方式：制作读书卡

       　时间：11月14日—18日

       　负责人：谢蔓君

       　要求：

       　1．内容须有书籍的介绍和自己的读后感受；

       　2．读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格；

       　3．学校提供统一格式的纸张；

       　展示方式：每个年级挑选出16—20篇优秀作品，在一楼大厅里展示，展示于11月21日布置完毕。

       　（三）书法篇——传承文化艺术

       　活动方式：硬笔书法比赛

       　活动：11月17日早读课

       　比赛场地：阶梯教室（投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛）

       　要求：每班3-5名选手参赛，自带钢笔或水笔。

       　负责人：周星然

       　展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。

       　（四）研究篇——仰望文学星空

       　活动形式：小组综合实践探究著名作家作品（七、八年级），编辑专刊展示成果。

       　1．每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集；

       　2．每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示；

       　3．将对展示作品进行评奖。

小学语文跨学科设计活动方案 篇7

        一、活动主题：

       　“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”

        二、活动背景：

       　延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。

        三、活动内容

       　一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。

        四、预设目标

       　本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标：

       　1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

       　2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

       　3.在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。

小学语文跨学科设计活动方案 篇8

        一、指导思想

       　以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。积极开展专题研究，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养，为学校全面开创教学新局面夯实基础。

        二、工作目标

       　1、加强学习型团队建设，努力提升教师教育教学水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

       　2、深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

       　3、认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的的教研教改活动。

       　4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。

        三、具体工作及措施

       　1、继续组织学习和实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念。

       　2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指导，开展课堂教学研究，促进教师发展。

       　3、加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

       　4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延伸到课外、社会。

       　5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量分析，规范学生作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发现问题及时解决。

小学语文跨学科设计活动方案 篇9

        一、指导思想：

       　《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。

       　而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

        二、教研内容：

       　习作教学。

        三、教研主题：

       　体验生活加强指导个性表达。

        四、活动目标

       　1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

       　2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。

        五、活动时间：

       　20xx年12月22号。

        六、活动地点：

       　荥阳市第七小学。

        七、活动安排：

       　第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

小学语文跨学科设计活动方案 篇10

        活动时间：

       　第十三周

        活动地点：

       　阅览室

        对象：

       　二、四、六年段每班选送10人

        活动内容：

       　二年级查字典比赛（字典自备）

       　四年级主题童谣创作比赛

       　六年级奥语比赛

        具体时间安排：

       　二年段星期三下午第二节课

       　四年段星期四下午第二节课

       　六年段星期五下午第二节课

       　备注：一、三、五年段的老师负责各自相对应年段的出卷、监考、评卷、打印奖状、公示事宜

       　第二次主题沙龙时间改在下周三下午，请发言的老师做好准备。

师生读书活动方案

       好事多磨 [ hǎo shì duō mó ]

       生词本

       基本释义 详细释义

       [ hǎo shì duō mó ]

       磨：阻碍，困难。好事情在实现、成功前，常常会遇到许多波折。

       出 处

       宋·晁端礼《安公子》：“是即是；从来好事多磨难。”

       例 句

       唉，真是～，张大妈和李教授的婚事竟遭到了双方子女的反对。

       　为了确保活动能有条不紊地开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。活动方案要怎么制定呢？下面是我整理的师生读书活动方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　师生读书活动方案1

一、指导思想

       　为营造书香校园，促进学校的文化建设；进一步提升教师的文化素养，让教师在阅读之路上行走着、思考着、成长着，加深教师文化底蕴，促进教师专业水平发展；培养学生阅读习惯，引导学生博览群书，让学生在书籍的陪伴中快乐地获得知识，夯实学生的德才基础，用书籍滋养生命之根。

二、活动主题

       　让书香弥漫校园，让阅读陪伴成长

三、活动措施及要求

       　（一）教师读书活动

       　1．形成统一认识

       　加强学习培训，帮助教师形成统一认识——一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个学校的发展速度取决于教师的阅读量。教师要在全面学习，提高整体文化素养的基础上，加强专业阅读，充分阅读教育名著、原着，教育教学杂志等，不断提高教育理论水平，更新教育理念。通过阅读，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，不断推动自身的专业发展，实现自身的积极主体价值。

       　2．制定读书计划

       　学校于开学初制定切实可行的读书计划，各教师根据学校的读书活动计划，也可拟定简略的个人读书计划和班级读书计划，使读书工作做到有章可循，有的放矢。

       　3．提供阅读条件

       　（1）改建学校图书馆，增加图书布放点，学校图书室全天向教师开放。

       　（2）学校开设教师阅览室，配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。

       　（3）支持教师办公室作为读书活动交流的主阵地，充分利用现代媒体进行网上阅读，创建“办公室文化”。将“访谈室”开辟成集“访谈”和“阅读”的综合场所，供老师静心阅读。

       　（4）鼓励教师每年自费订阅教育教学杂志一份。

       　4．组建青年教师读书研修组

       　组建青年教师读书组，将40周岁以下的骨干教师组织起来，集中开展专业阅读、写作辅导、交流、展示活动，促进青年教师成长。

       　组长：

       　副组长：

       　成员：40周岁以下的青年教师。

       　要求：读书组成员在参与的一般要求的基础上，精心写好一本读书笔记，参与读书交流活动，参加读书征文活动，优先参加各类教研、培训活动。

       　5．定期组织读书交流，并在校园网站上设立读书活动专题栏目。

       　6．开展“六个一”活动：即每学期读一本好书、有一5000字的读书笔记、举办一次“我的读书故事”征文活动、进行一次以“读书、思考、成长”为主题的读书演讲活动、写一篇读书心得或读书小结、开展一次读书笔记展评活动。

       　（二）学生读书活动：

       　1．每班设立班级书架，班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。

       　2．开辟晨诵午读专用时间，各班教师选好威信高、负责任、具有较强的.组织能力的读书组织委员，组织班级晨诵、午读。

       　3．各班读书组织委员做好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次，每周在班级中就换一次图书，也可在年级段实行班级间的“阅读漂流”。

       　4．在阅读课标推荐的必读书目和选读书目基础上，开展大阅读活动。鼓励学生广泛阅读，阅读量要求：高年级每学期4-6本。低年级每学期1-3本。

       　5．继续搞好《蝴蝶飞》《浪花朵朵》《向着明亮那方》《仰望天空的颜色》《桂苑戏话》等校本课程的教学。

       　（1）围绕阅读内容，备好课，上好1-2堂指导课：

       　①激发兴趣

       　②读物介绍

       　③工具书使用方法指导

       　④阅读方法指导等。

       　（2）充分利用好每天的40分钟“午读时间”，具体时间为中午12:20-13:00，每位学生进行自由阅读，做好相应的读书笔记。

       　（3）各班级利用阅读课、班会课时间，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：

       　①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。

       　②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。

       　③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。

       　6．开展“读书笔记评比”，在读书活动中，各班根据各自年级段学生的特点，给读书笔记设置相应的栏目（低年级段：好词好句、名人名言；中年级段：精彩片段、好词好句、名人名言；高年级段：精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会），做好读书笔记。

       　7．广泛开展“走近经典”活动。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

       　（1）要求学生做到：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

       　（2）要求教师做到：

       　①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；

       　②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

       　8.积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。向学生刊物投稿，并在学校网站上开辟“学生作品园地”。

       　9.将读书活动与学校红领巾广播台结合，在广播台中进行阅读交流

       　10.借助家长会，指导家长进行“亲子阅读”，班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。

四、读书考评和表彰奖励制度

       　1．将校园读书活动纳入先进班集体评选内容之一，并由导护教师、红领巾督导队对每天早读、读书课情况进行检查、记录、公布。

       　2．建立“读书交流”制度。

       　3．建立“书香班级”“阅读之星”评比表彰制度。

       　4．实施教师阅读考学制度，考评结果与绩效挂钩。

五、时间部署

       　九月份：

       　1．制定学校师生读书计划，各班制定“书香班级”活动计划。

       　2.发放校本晨诵读本。

       　3.检查评比班级书架建设。

       　4.明确师生读书书目，教师节给教师赠书《幸福教育理想课堂八讲》。

       　5.各年级结合“推普周”，开展经典诵读比赛，选拔参加县中小学经典诵读比赛。

       　6.青年教师读书研修组本学期第一次活动。

       　十月份：

       　1.正常开展《幸福教育理想课堂八讲》的教师阅读交流活动，交流稿件上传校园网。

       　2．听阅读课、进行班级读书情况期中专项调查。

       　3.组织青年教师读书组第二次活动——“我的读书故事”征文。

       　3．组织四至六年级开展“我的读书格言”征集活动。

       　十一月份：

       　1．正常开展《幸福教育理想课堂八讲》的教师阅读交流活动，交流稿件上传校园网。

       　2．一二年级开展“亲子阅读”展示活动。

       　3.组织青年教师读书组第三次活动——“读书、思考、成长”为主题的青年教师读书演讲比赛。

       　十二月份：

       　1．开展《幸福教育理想课堂八讲》的教师阅读沙龙研讨（或者读书考学）活动。

       　2．三四年级组织开展迎新年“图书跳蚤市场”活动。

       　3．组织青年教师读书组第四次活动——读书心得交流。

       　一二月份

       　1．教师、学生读书笔记展评。

       　2．“书香班级”“阅读之星”评比。

       　3．撰写师生读书活动总结。

　师生读书活动方案2

一、读书目标

       　1、加强学习型组织建设，培养教师多读书、读好书，充分享受读书的乐趣，自觉养成读书的习惯。通过读书，学习、借鉴名师专家的教育思想，经验，丰富教师的思想内涵、人文涵养，提升教师的专业素质，提高教师的教育教学能力、教育科研能力；推动教师教育方式的转变，积极构建理想课堂，推进新教育实验深入实施，提高教育教学质量。

       　2、激发学生的课外阅读兴趣，培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，初步鉴赏文学作品，注重情感体验，发展感受和理解的能力，丰富自己的精神世界，培养学生的终生学习能力。

二、参加对象

       　全体中小学师生。

三、读书内容

       　（一）校长读书内容

       　1、《教师第一课》；

       　2、《读懂孩子》；

       　3、自选一本自己喜欢的书；

       　4、《义务教育学校管理标准》；

       　5、《义务教育学校校长专业标准》；

       　6、《xx市中小学生德育综合改革行动计划》（20xx—20xx年）；

       　7、《xx省中小学教学基本规范》。

       　（二）教师读书内容

       　1、《教学革命——蔡林森与先学后教》；

       　2、《教师第一课》；

       　3、自选一本自己喜欢的书；

       　4、xx市教育局《关于在全市中小学实施全员育人导师制的意见》（莱教基字20xx42号）；

       　5、《中小学教师专业标准（试行）》；

       　6、《xx市中小学生德育综合改革行动计划》（20xx—20xx年）；

       　7、《xx省中小学教学基本规范》。

       　（三）学生读书内容

       　1、小学生

       　一年级：《没头脑和不高兴》、《鼹鼠博士的地震探险》、《神奇校车（在人体中游览）》、《稻草人》、传统文化读本系列丛书《三字经读本》；

       　二年级：《蝴蝶·豌豆花》、《第一次发现（濒临危机的动物）》、《我和**姐克拉拉》、《格林童话选》、传统文化读本系列丛书《千字文读本》；

       　三年级：《丁丁历险记》、《安徒生童话》、《亲爱的汉修先生》、《生命的故事》、传统文化读本系列丛书《中华诗词读本·诗卷》；

       　四年级：《舒克贝塔航空公司》、《时代广场的蟋蟀》、《林汉达历史故事集》、《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》、传统文化读本系列丛书《笠翁对韵读本》；

       　五年级：《城南旧事》、《草房子》、《孔子的故事》、《科学家故事100个》、传统文化读本系列丛书《幼学琼林读本》；

       　2、初中生

       　六年级：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》、《中国名人故事》、传统文化读本系列丛书《论语读本》；

       　七年级：《骆驼祥子》 、《汤姆叔叔的小屋》、《西游记》、《变形记》、传统文化读本系列丛书《孟子读本》；

       　八年级：《傅雷家书》、《名人传》、《假如给我三天光明》、《绞刑架下的报告》、传统文化读本系列丛书《大学·中庸读本》；

       　九年级：《水浒》、《简·爱》、《鲁迅杂文精选》、《千家诗》、传统文化读本系列丛书《古文观止读本》。

四、具体要求

       　1、加强组织领导。为确保读书活动有效、规范，并深入、有序地开展，学校要制定详实的师生读书活动方案，成立读书活动领导工作小组，确保活动开展有计划、有部署、有检查、有交流、有总结。

       　2、全体师生要坚持每天至少读书一小时，让读书成为习惯。教师记读书笔记不少于1万字，撰写读后感、教育随笔不少于5篇。50周岁以下教师寒假期间至少在自己的博客上发表4篇教育随笔。学生可以采用手抄报的形式，摘抄精美的词语、段落，写读书感悟。

       　3、读书学习要注重实效。教师要加强学习研究，注重学用结合，改进教育教学工作。各校要组织教师优秀读书笔记评选、学生手抄报评选和师生读书汇报等活动，并将活动材料整理归档。

       　4、落实以考促学。教育办公室将校长、教师读书内容列为教育理论考试内容。考试实行开卷考试，未参加考试的教师（教办安排的公务活动除外），考试成绩为0分。

       　5、考试结果运用。教育理论考试成绩根据《xx镇中小学教师教育教学工作评价细则》纳入教师教育教学工作评价。

　师生读书活动方案3

一、指导思想

       　以全面落实党的教育方针为宗旨，以建设书香校园、和谐校园为目标，突出“以人为本”的办学理念，引领师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，力求与经典为友、为人生奠基，与名著为伴、塑造美好心灵；在读书中学会做人、学会思考、学会知识和技能，让快乐读书成为师生的习惯，促进素质教育全面实施。

二、活动目标

       　1、培养中小学生的记忆力，提高语文素养。低年级学生能背诵《三字经》、《论语》等部分内容，以及20－30首课外古诗、5-10篇课外美文等；中、高年级学生能背诵课标要求的古诗文、30篇课内外美文等。教师背诵一定数量的古诗、名篇或理论专著等，为专业成长奠定坚实的基础。

       　2、激发师生的阅读热情，养成良好的快乐读书习惯。

       　3、提高中小学生读书兴趣，激发学生对祖国语言文字和中华文化的热爱之情。

三、活动要求

       　1、全员参与，分学段、按年级完成镇、校推荐篇目的学习、朗读、背诵。

       　2、完成规定篇目背诵后，由学校、教师或家长指导读更多的诗文。

       　3、坚持正面引导，培养学生民族自豪感和热爱经典诗文的情感。

四、活动内容

       　新课程标准中推荐的优秀诗文篇目：《唐诗》、《宋词》、《三字经》、《论语》、《千字文》，《少年中国说》、《春》、《海上日出》、《仰望星空》、《盛世中国》等现、当代美文，《全镇教师从教必读文选》等。（学校要适时推荐更多的精美篇目）

　师生读书活动方案4

一、活动目的：

       　为了引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养，学校决定举行“师生读书大赛”活动。以此激发全体师生读书兴趣。让师生真正体验到：我读书，我快乐!

二、活动对象：

       　全体师生

三、活动方式：

       　1、在全体教师和四、五、六年级学生和家长中开展“我喜欢的一本书”推荐活动，把自己喜欢的图书推荐给大家。形成浓厚的读书氛围。

       　2、师生可以任选一篇自己喜欢的文章进行朗诵(古诗除外)。形式多样：师生共读，亲自共读，也可单读。老师和家长可以下载《全民朗读》、《为你读诗》软件，从中挑选自己喜欢的作品及音乐进行配音朗读。作品成型后利用微信或者手机录音方式上传教导处。(最好让读者能看到字幕)

四、评选事项：

       　1、经学校初选后，优秀作品进行展示。

       　2、学生评选出优秀朗读者：一等奖5名，二等奖7名，三等奖10名。

       　3、教师将选出优秀朗读者参与迎元旦活动。

　师生读书活动方案5

一、指导思想：

       　读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办"首届校园师生读书节"活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动目的：

       　1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

       　2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

       　3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

三、活动主题与口号：

       　我读书、我快乐、我成长

       　与书同行，收获林小满园书香

       　读一本好书，交一个朋友。

       　让读书成为习惯；

       　书籍点亮人生，书香洋溢校园；

       　营造书香校园，打造人文林小。

       　多读书，读好书，会读书

       　与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。

四、活动时间:

       　20xx年10月----11月

五、活动内容及安排：

       　（一）日常活动安排

       　1、组建班级图书角， 以班级为单位，开展"献一本看百本"活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成"好书都来读，我来读好书"的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。

       　2、开展"征集名言，制作书签"活动(老师和学生) 把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。 (每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)

       　3、开展以"读书"为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关"读书"的栏目，如"本周荐书"、"好书大家读"、"读书感悟"、"读书心语"等。

       　4、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。）

       　5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次"好书伴我成长"为主题的征文比赛。（读书心得 感想都可以）

       　6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）

       　7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出 "古诗积累小能手"）

       　（二）展示阶段

       　1、集体美文诵读活动 ： 以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。

       　2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。

       　3、表彰活动

       　（1）评选“个人最佳书签奖”；

       　（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；

       　（3）评选"好书伴我成长"最佳征文奖（教师和学生同时参加）

       　（4）评选“集体诵读奖”；

       　（5）评选"书香班级"奖。

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