频来入梦的意思_频来入梦的意思是什么

频来入梦的意思_频来入梦的意思是什么

       好久不见，今天我想和大家探讨一下关于“频来入梦的意思”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来了解一下吧。

1.人教版六年级上语文复习资料（要全！）

2.六年级上册语文第6课课后作业第2题

3.小学语文重点课文复习资料（六年级上册）

4.人教版小学语文期末冲刺100分六年级上册专题训练 课内阅读（一）答案 在线等 好的话在加分

5.“你是我的蒙娜丽莎” 这句话什么意思？

人教版六年级上语文复习资料（要全！）

       我也是1月9日考的呢。复习资料的话虽然可能不是你想要的但应该会有助于你考试。这个虽然不是我自己打出来的但是我有看过而且修改过了。应该是没问题的。本来我打在文档上重要地方是有颜色的，但这里不能标色。

       第一、二单元重点

       1、山中访友

       1、《山中访友》作者（李汉荣）。

       2、课后习题：

       （1）课文为什么以“山中访友”为题。

       作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

       课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

        ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

       作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

        ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

       拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

       3、草虫的村落

       1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。

       2、课后习题：

       （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

       我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

       3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

       （1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

       （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

       4、文章整体结构以及各部分内容：（略）

       5、詹天佑

       1、主要内容及中心

       2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

       3、（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

        课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

       4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。

       6、怀念母亲

       1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。对课题的理解及作者的情感：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意） 。

       2、①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

       “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

       ②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

       作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

       ③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)

       在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

       三、四单元内容重点

       9、穷人

       1、主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

       2、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

       3、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《童年》 、 《战争与和平》、 《复活》等 。

       4、课文中省略号的主要作用：

       课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号，主要作用有：

       （1）表明心理活动的时断时续。如， “她忐忑不安地想： ‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ’ ”

       （2）表示省略递增的次数。如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

       （3）表示话未说完，语意未尽。如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

       （4）表示说话结巴，欲言又止。如， “我嘛……缝缝补补……”

       5、理解重点语段：

       她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”

       “忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

       省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

       11、唯一的听众（作者：落雪）

       2、主要内容及中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

       3、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

       4、语句理解：

       （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ”

        老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

        （2）“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ”

       理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。

       13、只有一个地球

       说明方法以及作用：列数字科学准确具体。 举例子具体真切 作比较突出强调 打比方形象生动 。

        15、这片土地是神圣的（作者：西雅图）

       1、文章结构：总分总

       2、文体：演讲稿

       3、课后第2题：

       （1）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ”

       理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：而应该用主人的身份去保护自己的家园。

        （2）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

       理解： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。

       （3）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”

       理解：这是文章的中心所在，这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

       第五单元

       17、少年闰土

       1、作家、及作品——（资料袋）

       2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”

       *3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？ 参P148

       要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝——生活丰富多彩。潮汛看鱼—见多识广

        闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年 参P142参P143参P147 与四件事留下的印象不完全一致

       4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？

       要点：捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。

       *5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

        “他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明

       的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大

       自然，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

        6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

       7、破折号、括号的用法——补充说明

       18、我的伯父鲁迅先生

       1、多音字：冠、号、 数

       2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭

       匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊

       *3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。

       *4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

       课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事： 谈《水浒传》（伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 ） 、 讲碰壁（伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会 ） 、 救车夫（伯父热情地救助黄包车车夫） 、 关心女佣（伯父关心女佣） 。

       ①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；

       ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

       ③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；

       ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

       鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。

       5、句子理解：

       （1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”

        理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

       （2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

       （反问句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

       ④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ”

       理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

       6、 救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎” ，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。

       7、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。

       要点：五部分；第一段是总述——深受爱戴，后几段是分述——受到爱戴的原因。 参P154

       第六单元

       重点背默前4首古诗及书下注释。

       第七单元

       21老人与海鸥

       1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡

       2、主要内容及中心：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情） 。

       *3、意想不到的事指什么？

       要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。

       *4、重点语句理解：

       （1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

       要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写） （2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

       要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）

       5、体会文中省略号的作用。

       23《最后一头战象》

       1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀

       2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、

       炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、 泣不成声

       3、作者是 沈石溪 ，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

       4《最后一头战象》以 时间 为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲 凭吊战场、庄严归去

       四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚 、善良、重情义 的高尚情怀。

       *5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。）

       第八单元

       25伯牙绝弦

       1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。

       *2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。

       *（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”

       句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

       体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

       （2）伯 牙 所 念，钟 子 期 必 得 之。

       句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

       （3）子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。

       句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

       体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。

       *3对知音的理解；理解自己的心意、有共同语言的人。

       26 月光曲

       1、《月光曲》又叫《月光鸣奏曲》《月光》。贝多芬弹奏了（三十七）支钢琴曲？第（十四）支是《月光曲》。

       2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

       （女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）

       3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。

       答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 （舒缓流畅—快速有力—逐渐增强—高亢激昂）

六年级上册语文第6课课后作业第2题

       1. 四字成语什么歌什么舞,什么不下什么,什么来入什么

        四字成语什么歌什么舞，什么不下什么，什么来入什么？

        载歌载舞 食不下咽频来入梦

        载歌载舞[zài gē zài wǔ]

        解释：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

        示例：春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上翩翩起舞，欢庆节日。

       

        语法：联合式；作谓语、状语；含褒义。

        食不下咽[shí bù xià yàn]

        解释：食物虽在口中但咽不下去。形容忧心忡忡，不思饮食。

        出自：唐·韩愈《张中丞传后叙》：“霁云（南霁云）慷慨语曰：‘云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。’”

        示例：这顿饭虽说也有鸡、鸭、鱼、肉，可是当伙计的都提心吊胆，~。

        ◎欧阳山《苦斗》七三

        语法：偏正式；作谓语、定语；含贬义。

        频来入梦

        拼音：pín lái rù mèng

        释义：频，屡次，连续好几次。指一件事或人经常在梦中出现。

        造句：不知为什么，白天所有的幻想总是频来入梦，醒来后，想抓住这个梦，它却再也回不来了。

        出处：人教版，小学语文书，六年级上册精讲课文第六课季羡林写的《怀念母亲》中的第三自然段。

2. 怎么填空“（）歌（）语 ”

        按照（）歌（）语填写的四字词语是“欢歌笑语”，成语是“莺歌燕语”。

        1、欢歌笑语 [ huān gē xiào yǔ ] 又说又笑，表示气氛欢快热烈。

        例句： 中秋的晚上，这里华灯高照，一片欢歌笑语，打工一族欢聚一堂共贺传统节日。

        2、莺歌燕语 [ yīng gē yàn yǔ ] 黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

        出处：《白雪遗音·马头调·春景》：“见了些，红红绿绿桃共杏，最喜春日晴。莺歌燕语，云淡风轻，水秀山明。”

        翻译：看到红红绿绿的桃子和杏，最喜欢春天的晴朗。黄鹂歌唱，燕子呢喃，微风轻拂，浮云淡薄，山光明媚，水色秀丽。

        扩展资料

        欢歌笑语近义词：

        1、欢声笑语 [ huān shēng xiào yǔ ] 欢乐的说笑声。

        例句：新年晚会进行中，教室里充满了欢声笑语。

        2、语笑喧阗 [ yǔ xiào xuān tián ] 喧阗：声音大而杂，喧闹。形容许多人挤来挤去地大声说笑。

        出 处：清·曹雪芹《红楼梦》第53回：“一夜人声杂沓，语笑喧阗，爆竹起火，络绎不绝。”

        翻译：这一夜听的人声吵杂，说笑声不断，爆竹绽放，一个接着一个。

        莺歌燕语近义词：

        1、莺啼燕语 [ yīng tí yàn yǔ ] 莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

        出 处：唐·皇甫冉《春思》诗：“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千？”

        翻译：莺歌燕语预报了临近新年，马邑龙堆是几千里的疆边。

        2、莺声燕语 [ yīng shēng yàn yǔ ] 莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。

        出 处：明·施耐庵《水浒全传》第四十二回：宋江听的莺声燕语，不是男子之音，便从神柜底下钻将出来，看时，却是两个青衣女童侍立在床边。

        翻译：宋江听着不像是男人的声音，从柜底钻出来看到两个青衣女童在床边站着。

3. 什么的歌声填四字词语,快快快

        歌声：歌莺舞燕 歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。

        亦形容景色宜人，形势大好。 歌声绕梁 绕：回旋；梁：房屋的大梁。

        歌声回旋于房梁之间。形容歌声优美动听。

        高唱入云 原形容歌声嘹亮，直上云霄，后也形容一种论调或消息社会上传说很盛。 千回百折 形容文艺作品或歌声、乐曲跌宕婉转。

        也形容事态的发展、前进的历程弯弯曲曲，很不顺利。 声动梁尘 形容歌声嘹亮动人。

        声振林木 形容歌声或乐器声高亢宏亮。 响遏行云 遏：阻止；行云：飘动的云彩。

        形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。 燕语莺声 莺：黄鹂。

        燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。

        后多形容年轻女子说笑的声音。 一串骊珠 骊珠：一种珍贵的珠，传说出自骊龙颔下。

        比喻歌声宛转就象成串的骊珠一样。 燕语莺啼 莺：黄鹂。

        燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

        余音绕梁 形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 莺啼燕语 莺：黄鹂。

        燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

        游响停云 形容响亮的歌声，高入云霄，能使流云受阻而停下来。 珠圆玉润 润：细腻光滑。

        象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

        遏云绕梁 遏：停止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。

        凤吟鸾吹 比喻极为美妙的歌声。 高遏行云 形容歌声高亢嘹亮。

        鹤膝蜂腰 ①宋魏庆之《诗人玉屑·诗病·诗病有八》：“三曰蜂腰，第二字不得与第五字同声……四曰鹤膝，第五字不得与第十五字同声。”这是指诗歌声律八病的两种。

        后来用“鹤膝蜂腰”泛指诗歌声律上所犯的毛病。②书法中的两种病笔。

        惊起梁尘 《太平御览》卷五七二引汉刘向《别录》：“汉兴以来，善歌者鲁人虞公，发声清哀，盖动梁尘。”后因以“惊起梁尘”形容歌声高妙动人。

        聋者之歌 聋者学人唱歌，却听不到歌声，无以自乐。形容模仿别人的行为，实际上并不了解其中真义。

        妙舞清歌 美妙的舞蹈，清越的歌声。 清歌曼舞 清亮的歌声，柔美的舞蹈。

        清歌妙舞 指清亮的歌声，美妙的舞蹈。 绕梁之音 形容歌声美妙动听，长久留在人们耳中。

        参见“余音绕梁”。 笙歌鼎沸 形容乐声歌声热闹非常。

        一字一珠 形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美，辞藻华丽。

        莺声燕语 莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。

        原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。

        玉润珠圆 润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。

        比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。 余音缭绕 形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘掉。

        笑声 不苟言笑 不值一笑 嗔拳不打笑面 冁然而笑 春山如笑 传为笑柄 传为笑谈 谄笑胁肩 当面输心背面笑 打情卖笑 抚掌大笑 付之一笑 付诸一笑 回眸一笑 哄堂大笑 轰堂大笑 烘堂大笑 含笑九泉 含笑入地 见笑大方 开眉笑眼 哭笑不得 眉飞眼笑 眉花眼笑 眉欢眼笑 眉开眼笑 买笑寻欢 买笑迎欢 买笑追欢 卖笑追欢 眉语目笑 拈花微笑 拈花一笑 破愁为笑 捧腹大笑 破涕成笑 破涕为笑 皮笑肉不笑 破颜微笑 遣愁索笑 千金买笑 千金一笑 鹊笑鸠舞 强颜欢笑 似笑非笑 声音笑貌 投壶电笑 谈笑封侯 谈笑风生 啼笑皆非 谈笑有鸿儒 谈笑自若 谈笑自如 莞尔而笑 五十步笑百步 笑傲风月 笑比河清 笑不可仰 笑而不答 先号后笑 胁肩谄笑 笑里藏刀 谑浪笑敖 谑浪笑傲 笑面虎 喜眉笑眼 笑面夜叉 嬉皮笑脸 嘻皮笑脸 笑容可掬 相视而笑 相视而笑，莫逆于心 先笑后号 嬉笑怒骂 嘻笑怒骂 嬉笑怒骂，皆成文章 喜笑颜开 笑逐颜开 以宫笑角 掩口而笑 倚门卖笑 依门卖笑 倚门献笑 一颦一笑 一嚬一笑 嫣然一笑 哑然失笑 音容笑貌 有说有笑 言笑不苟 一笑百媚 贻笑大方 遗笑大方 贻笑后人 一笑了事 一笑了之 眼笑眉飞 一笑倾城 一笑千金 语笑喧呼 不苟言笑 不值一笑 嗔拳不打笑面 冁然而笑 春山如笑 传为笑柄 传为笑谈 谄笑胁肩 当面输心背面笑 打情卖笑 抚掌大笑 付之一笑 付诸一笑 回眸一笑 哄堂大笑 轰堂大笑 烘堂大笑 含笑九泉 含笑入地 见笑大方 开眉笑眼 哭笑不得 眉飞眼笑 眉花眼笑 眉欢眼笑 眉开眼笑 买笑寻欢 买笑迎欢 买笑追欢 卖笑追欢 眉语目笑 拈花微笑 拈花一笑 破愁为笑 捧腹大笑 破涕成笑 破涕为笑 皮笑肉不笑 破颜微笑 遣愁索笑 千金买笑 千金一笑 鹊笑鸠舞 强颜欢笑 似笑非笑 声音笑貌 投壶电笑 谈笑封侯 谈笑风生 啼笑皆非 谈笑有鸿儒 谈笑自若 谈笑自如 莞尔而笑 五十步笑百步 笑傲风月 笑比河清 笑不可仰 笑而不答 先号后笑 胁肩谄笑 笑里藏刀 谑浪笑敖 谑浪笑傲 笑面虎 喜眉笑眼 笑面夜叉 嬉皮笑脸 嘻皮笑脸 笑容可掬 相视而笑 相视而笑，莫逆于心 先笑后号 嬉笑怒骂 嘻笑怒骂 嬉笑怒骂，皆成文章 喜笑颜开 笑逐颜开 以宫笑角 掩口而笑 倚门卖笑 依门卖笑 倚门献笑 一颦一笑 一嚬一笑 嫣然一笑 哑然失笑 音容笑貌 有说有笑 言笑不苟 一笑百媚 贻笑大方 遗笑大方 贻笑后人 一笑了事 一笑了之 眼笑眉飞 一笑倾城 一笑千金 语笑喧呼 不苟言笑 不值一笑 嗔拳不打笑面 冁然而笑 春山如笑 传为笑柄 传为笑谈 谄笑胁肩 当面输心背面笑 打情卖笑 抚掌大笑 付之一笑 付诸一笑 回眸一笑 哄堂大笑 轰堂大笑 烘堂大笑 含笑九泉 含笑入地 见笑大方 开眉笑眼 哭笑不得 眉飞眼笑 眉花眼笑 眉欢眼笑 眉开眼笑 买笑寻欢 买。

4. 一年级四字词语

        平易近人，宽宏大度，冰清玉洁，持之以恒，锲而不舍，鞠躬尽瘁，废寝忘食，大义凛然，临危不惧，光明磊落，不屈不挠，料事如神，足智多谋，博古通今，才华横溢，出类拔萃，融会贯通，举一反三，学贯中西，博大精深，集思广益，仪态风貌，憨态可掬，文质彬彬，风度翩翩，相貌堂堂，落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 神情情绪 悠然自得 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒 呆若木鸡 欣喜若狂 神采奕奕 眉飞色舞 喜笑颜开 人的口才 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河 历史成语 三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 人物动作 前俯后仰 手舞足蹈 促膝谈心 奔走相告 跋山涉水 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 前赴后继 张牙舞爪 人间情谊 恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依 知事晓理 循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 寓言成语 自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 气势气氛 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地 四季特点 春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 繁荣兴盛 热火朝天 万人空巷 座无虚席 蒸蒸日上 欣欣向荣 济济一堂 门庭若市 高朋满座 如火如荼 川流不息 美的景物 美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 山水美景 高耸入云 波光粼粼 重峦叠嶂 高山流水 白练腾空 锦绣河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 烟波浩渺 花草树木 繁花似锦 郁郁葱葱 万木争荣 万紫千红 绿树成荫 百花齐放 绿草如茵 古树参天 花团锦簇 桃红柳绿 日月风云 滂沱大雨 暴风骤雨 银装素裹 云雾迷蒙 风清月朗 大雨如注 春风化雨 皓月千里 晨光熹微 风驰电掣 近义词 翻山越岭 背井离乡 道听途说 调兵遣将 眼疾手快 兴国安邦 百依百顺 长吁短叹 丢盔弃甲 甜言蜜语 反义词 南辕北辙 左推右挡 承前启后 扬长避短 优胜劣汰 东倒西歪 前赴后继 弄巧成拙 舍近求远 弃旧图新 AABB 鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 兢兢业业 吞吞吐吐 风风火火 堂堂正正 轰轰烈烈 挨挨挤挤 朦朦胧胧 形形 *** 浩浩荡荡。

5. 一年级的四字词语有哪些

        春回大地 柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 万里无云 古往今来

        春暖花开 春风拂面 五颜六色 欢歌笑语 山清水秀 万紫千红

        和风细雨 鸟语花香 四面八方 波浪滚滚 各种各样 五彩缤纷

        鲜花盛开 飞驰而过 成千上万 五光十色

        一年级词语涉及较少，除此之外还有两字成语

        千万 丁冬 百花齐放 说话 朋友 春季 高兴 你们 红花 绿草 爷爷 节日 万岁 亲人 好的 行走 古老 声音 多少 到处 知道 帮忙 洗脸 认真 扫地 父母 爸爸 完全 关门 鞋子 全家 看着 看见 画画 笑脸 开会 妈妈 奶奶 中午 合作 放学 收下 女孩 太阳 空气 语气 早上 回去 明亮 和好 语文 李子 秀美 清香 香甜 听讲 合唱 唱歌 联盟 远方 一定 方向 以后 更加 主意 总是 先生 干净 赶快 共同 工人 工作 专心 刚才 年级 队长 队员 蚂蚁 前面 空间 房子 渔网 古诗 树林 儿童 黄河 金黄 关闭 立正 就是 是的 花朵 美好 我们 树叶 飞机 他们 她们 它们 送给 过节

6. 一年级至六年级所有的四字词语

        757452062 试用期 一级（49） | | 我的知道 | 我的消息（0/0） | 百度首页 | 退出 我的知道 我的提问我的回答知识掌门人 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 视频 百科 帮助 设置 百度知道 > 教育/学业/考试 > 学习帮助 相关内容 添加到搜藏已解决 ABCD式的四字词语 悬赏分：0 - 解决时间：2007-6-11 20:03 多一点. 提问者： wanglei0409 - 试用期 一级 最佳答案一石二鸟 龙马精神 鼠头鼠脑 如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。

        （2）用以比喻所处环境，能称心如意。 池鱼之殃比喻无故而受祸。

        殃及池鱼无端受累。 鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。

        （2）比喻君臣相得。 鱼沉雁渺比喻音信全无。

        鱼目混珠比喻用假货充真货。 鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

        鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。 鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

        鱼贯而入排成一列依次前进。 鱼雁往返指书信往返。

        鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。 浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

        漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。 缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

        鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。 临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

        鱼游沸鼎比喻情势之危急 有关“鸟”的成语 一石二鸟比喻做一件事获得两个效果。 小鸟依人形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

        倦鸟知返形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

        倦鸟归巢形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

        笨鸟先飞（1）形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。（2）或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。

        鸟尽弓藏比喻天下既定，功臣遭遗弃。与“兔死狗烹”意同。

        惟“鸟尽弓藏”语意较轻。 鸟语花香描写春天的景色。

        鸟面鹄形用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。 鸟为食亡比喻人因贪财而死。

        鸟兽不可与同群指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。 鸟之将死，其鸣也哀比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。

        惊弓之鸟比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。 有关“鹤”的成语 杳如黄鹤比喻人物一去无踪。

        风声鹤唳形容人心惶惶，自相惊扰。 焚琴煮鹤指不解风雅，大杀风景的行为。

        闲云野鹤形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。 鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

        鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

        鹤发童颜比喻年老而健康。 鹤长凫短形容异类难谐。

        有关“雁、鹅”的成语 沉鱼落雁形容女子的美貌。 鱼沈落雁形容女子的美貌。

        雁足传书比喻互相联络，音信不断。 雁行失序悼兄弟之丧。

        雁行折翼失去兄弟。 鱼雁往返指书信往返。

        千里鹅毛远道送礼物，礼轻情意重。 有关“其余鸟类”的成语 鸠占鹊巢比喻强占他人所有。

        鹑衣百结比喻衣服破旧，满是补钉。 鹪鹩一枝（1）用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。

        （2）或比喻栖身之所，多用于托人求职时。 鸾翔凤集比喻贤才之聚集。

        凤毛麟角形容世间少有。 凤凰于飞比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。

        鸢飞鱼跃比喻放任于自然之乐。 鸦雀无声比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。

        鸿鹄之志比喻志向远大，与“青云之志”义同。 鹏程万里祝福别人前程远大，如鹏飞万里。

        莺声燕语用以形容鸟鸣。或比喻女子声音宛转流利。

        莺莺燕燕比喻女郎众多。 鹣鲽情深比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。

        鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。 有关“十二生肖”的成语上 一、有关“鼠”的成语 投鼠忌器打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。

        抱头鼠窜形容狼狈逃避的情形。 梧鼠技穷比喻技能虽多，而不能专一。

        鼠牙雀角比喻与人争诵。 鼠肝虫臂指极为低贱微小的东西。

        鼹鼠饮河比喻小量，所取不多；或没什么了不起。 獐头鼠目用以形容一个人的长 *** 邪，如獐之头、鼠之目。

        与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。 二、有关“牛”的成语 九牛一毛比喻价值极渺小轻微。

        九牛二虎喻极大的力量。 牛刀小试形容有才能的人，略显才能。

        牛耳之盟古代歃血为盟。 牛衣对泣比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

        牛山濯濯（1）形容山区林木被砍伐殆尽。（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

        牛角挂书形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

        牛鬼蛇神（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

        牛头马面（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

        牛马风尘形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。 牛溲马勃比喻低贱之人或物。

        牛鼎烹鸡比喻大材小用。 牛头不对马嘴比喻两件事完全不能凑在一起，。

7. 有哪些歌曲名是四个字成语

        1、孤枕难眠：周华健

        发音：gū zhěn nán mián

        释义：形容一个人很孤单，无法入睡。

        2、千山万水：周杰伦

        发音：qiān shān wàn shuǐ

        释义：意思是形容山水很多，比喻路途艰险、遥远。

        3、愚公移山：江涛

        发音：yú gōng yí shān

        释义：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        4、无地自容：黑豹

        发音：wú dì zì róng

        释义：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

        5、神魂颠倒：容祖儿

        发音：shén hún diān dǎo

        释义：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。

        6、情非得已：庾澄庆

        发音：qíng fēi dé yǐ

        释义：指情况出于不得已。

        7、眉飞色舞：郑秀文

        发音：méi fēi sè wǔ

        释义：色：脸色。形容人得意兴奋的样子。

        8、四面楚歌：JAY

        发音：sì miàn chǔ gē

        释义：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

        9、用心良苦：张宇

        发音：yòng xīn liáng kǔ

        释义：用心：认真思考；良：很。很费心思地反复思考。

        10、花好月圆：迪克牛仔

        发音：huā hǎo yuè yuán

        释义：花儿正盛开，月亮正圆满。 比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。

小学语文重点课文复习资料（六年级上册）

       2、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

       （1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）

       答：频来入梦：指一件事或人经常在梦中出现。因为作者思念祖国母亲。非常的想念自己的家乡，想念自己的祖国。

       （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）

       答：作者身在异乡，很思念故国的朋友们，所以感到了孤单和寂寞。但是，只要一想起故国的亲朋好友就有一些安慰心和温暖。

       （3）我怅望灰天，在泪光中，幻出母亲的面影。（在你的形象中，母亲的面影是怎样的？）

       答：在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经风霜的脸上布满了皱纹，眼睛里写满了对儿子的爱。

人教版小学语文期末冲刺100分六年级上册专题训练 课内阅读（一）答案 在线等 好的话在加分

       小学语文重点课文复习资料（六年级上册）

       一、重点课文可能涉及到的考点

       1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）

       5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节

       二、六年级上册课文重点内容

       （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》

       ★《山中访友》

       1、作者：李汉荣

       2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

       3、重点问题：

       （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

       答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

       （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

       ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

       答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

       ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

       答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

       4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

       5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

       ★《草虫的村落》

       1、作者：郭枫

       2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。

       3、重点问题

       （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

       答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

       （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）

       4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

       5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

       （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》

       ★《詹天佑》

       3、重点问题：

       （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

       （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。

       4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

       6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。

       ★《怀念母亲》

       1、作者：季羡林

       2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。

       3、重点问题

       （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

       答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

       （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

       答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。

       4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

       5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）

       （三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》

       ★《穷人》

       1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。

       3、重点问题：

       段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”

       问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？

       答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。

       4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

       6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。

       7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

       ★《唯一的听众》

       1、作者：落雪

       3、重点问题：

       “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）

       答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

       4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

       5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

       7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

       （四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》

       ★《只有一个地球》

       5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动

       例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

       （2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）

       （3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）

       （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

       ★《这片土地是神圣的》

       1、作者：西雅图

       3、重点问题：理解下面句子的含义

       （1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

       答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。

       （2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”

       答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。

       4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

       5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总

       （五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》

       ★《少年闰土》

       1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

       3、重点问题

       （1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

       答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；

       海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）

       （2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

       答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

       4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．

       5、写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

       6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。

       ★《我的伯父鲁迅先生》

       1、作者：周晔。

       3、重点问题

       （1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

       答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。

       ①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

       ③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

       （2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义

       答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

       4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

       6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。

       （六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。

       （七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》

       ★《老人与海鸥》

       4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。

       5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写

       （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（动作描写）

       7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。

       ★《最后一头战象》

       1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

       3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？

       答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

       （八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》

       ★《伯牙绝弦》

       1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

       2、标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦

       3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。

       （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

       翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

       （2）伯牙所念，钟子期必得之。

       翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

       （3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

       翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

       ★《月光曲》

       1、资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

       2、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。

       3、重点问题

       （1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

       答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。

       （2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

       答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

       6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。

“你是我的蒙娜丽莎” 这句话什么意思？

       人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案

       （一）

       这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）

       1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

       2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写

       了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。

       3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。

       这山中的一切，都是我的好朋友。

       4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

       采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。

       （二）

       我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课《山中访友》）

       这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的“知己”情谊。

       （三）

       它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

       我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

       我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！

       我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第3课《草虫的村落》）　　　

       1、写出下列词语的反义词和近义词　　

       静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈）　

       勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）　　

       2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。

       3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。　　

       4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（A）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折

       5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。自由发挥，找到给你感触最深的句子即可。

       6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来自由发挥，运用多种修辞手法，写得生动形象即可。例如：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”

       （四）

       詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课《詹天佑》）

       1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

       2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

       体会到了詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心。

       3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

       ①碰到的困难；②詹天佑是怎样说，怎样做的；③为什么要这样做。

       4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

       （1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责 的精神。

        （2）选词填空。

       精密 周密

       （精密）的仪器 （周密）的计划

       （周密）的观察 （精密 ）的勘测

       5、用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

       6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

       为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。

       （五）

       我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。　　

       后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。　　

       为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：　　

       　 1935年11月16日　　　

        不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第6课《怀念母亲》）　　

       1、给加点字选择正确的读音，划上横线。　　

       2、联系上下文，解释词语。　　

       食不下咽，寝不安席：吃不下东西，无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

       终天之恨：终身遗憾文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。

       频来入梦：指一件事或人连续在梦中出现。

       3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结

       合自己的实际体会谈谈？作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。（自己生病、妈妈生病；妈妈有事情不在家中……）

       4、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。第一次离开祖国，身居异乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国母亲的思念日益加深，一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生母联系起来，说明在作者心里二者的地位同等重要。

       5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？虽然离开家乡，寂寞冷落，内心充满了对家乡与亲人的思念，但每次想起家乡和亲人，总能感觉他们无处不在，心里又多了一份甜蜜。通过比较，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情。

       （六）

       ☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》） “这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。

       ☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

       　 这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。

       （七）

       古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9课《穷人》）

       1、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

       2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。

       3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳，从不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。

       4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng　 qiáng”,这个字的部首是弓，用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强迫）。读另一个读音时可以组词（强大）。

       （八）

       我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

       很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lèyuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自第11课《唯一的听众》）

       1、给文加点的字选择正确的读音。

       2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。

       3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧，“我”为（得到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。

       4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。

       5、仿照例子写词语：

       又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又长）

       尽心尽力：（尽职尽责）（尽善尽美）

       6、这文段是选自课文《唯一的听众》，读了篇课文，我想对文中的老人说：您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家。我还想对文章的作者“我”说：相信自己，尽自己最大的努力，没有做不成的事情。

       7、这篇课文里，那位老人为了（鼓励）“我”让

       C、目光明亮，有神。（炯炯有神）

       3、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

       4、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

        5、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：围绕“也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……”来写。例子：战友们，听到了吗？我来了，在二十六年之后，我回来了，我来陪你们了！这二十六年里，我夜不能寐，寝不安席，内心的痛苦难以用语言来表达。嘎洁，我最亲爱的姐姐，你在那边还好吗？不要埋怨弟弟没有早早的去陪你，我来了。

       6、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命的最后一刻想说：

       围绕“它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……”来写。例子：后人啊，千万不要忘记战争带给我们的惨痛。让我们为保卫和平而战。

       （十九）

       伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自第25课《伯牙绝弦》）

       1、根据原文填空。

       2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。A、赞叹 B、擅长、善于

       “善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。“善哉”中的“善”表示（赞叹）之义。

       3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。

       4、仿写句子。

       伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”会表现什么动人的场景呢？

       志在明月，钟子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 ！”

       志在白云，钟子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵！”

       5、伯牙绝弦是因为伯牙认为钟子期死后，没有人再能听懂他的琴声，了解他的心声。

       6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“昔人已乘黄鹤去，要看重以后的生活，如果钟子期泉下有知，看到你放弃了音乐，悲伤到如此地步，他也会难过的。”

       7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“知己”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

       8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

       女为悦己者容，士为知己者死。《战国策》

       海内存知己，天涯若比邻。唐王勃《送杜少府之任蜀州》

       四海皆兄弟，谁为行路人。汉 无名氏《别诗》其一

       君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《庄子》

       平生知心者，屈指能几人。唐白居易《感逝寄远》

       高山流水，非知音不能听宋文天祥

       （二十）

       一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

       ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。（④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

       兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自第26课《月光曲》）

       1、本文段主要写了什么？德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，继而创作出月光曲的过程。

       2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。

       3、用“（ ）”找出上面文段中的一个比喻句。

       4、用“ ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

       5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿过微云。（3）月光照耀，波涛汹涌。

       6、A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

       第二段中，第②、③句描写了音乐节奏B清幽舒缓，第④句

       描写表现了乐声A气势逐渐增强，第⑤、⑥句描写表现了乐

       声C高昂激越。

       7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可

       以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、

       勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬为兄妹俩

       鸣不平。

       8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。

       围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。例子：盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境中了。听他的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还能为我们演奏，真是太了不起了。”

       1.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

        “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

       2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

        “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

       3.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

        “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

       4.在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

        这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。

       5任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

        地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

        6.大地不属于人类，而人类是属于大地的。

        谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨

       7.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

        因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

        8.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。

        “矜持”，慎重，拘谨。从古至今，可以说没有一幅人物肖像如《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。

       9.没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

        真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

       10.二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

        象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

       11.它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫。

       久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

       12.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

       作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

       13.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

       面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。

       14.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

       上面这段话共有三句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务

       15.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

       关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。

       火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

       第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

       好了，今天关于“频来入梦的意思”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“频来入梦的意思”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。