成语是中华文化中一颗璀璨的明珠_成语是中华文化中一颗璀璨的明珠这样写好吗为什么

成语是中华文化中一颗璀璨的明珠_成语是中华文化中一颗璀璨的明珠这样写好吗为什么

       大家好，今天我将为大家详细介绍成语是中华文化中一颗璀璨的明珠的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.什么是成语？ 成语有哪些特点？

2.车马的成语

3.成语作文

4.中考语文成语题答题技巧？

什么是成语？ 成语有哪些特点？

       1、定义：成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。

       2、成语的特点。成语主要有两个特点，第一个特点是源远流长。

       ⑴源远。指成语沿用的历史性，例如：成语“有恃无恐”最早见于《左转·僖公二十六年》“室如悬罄野无青草，何恃而不恐”至今已有二千多年的沿用历史了。“打草惊蛇”出自唐朝段成式所写的一个故事中“汝虽打草，吾已惊蛇”一句，至今至少千年以上。“捕风捉影”最早出现在宋朝朱熹的《朱子全书学一》，“两面三刀”最早出于《元曲灰阑记》，“南腔北调”最早出现在清朝富察敦崇的《燕京岁时记》，这些成语都有一二百年甚至八九百年的沿用历史了。

       ⑵流长。指成语使用上的社会性。成语为人民群众所接受，在书面或口头上广泛使用的。像一些来自古诗词中的成语，它们是从不同时代的诗词中截取的原文，因为它们或寓意深刻，或形象生动，是全诗的警句、名句，被人民群众喜爱，广为使用和传诵，得以流传。例如“春风得意”“平分秋色”“山雨欲来风满楼”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“野火烧不尽，春风吹又生”等。

       第二个特点是定型不变。成语是一种定型的固定词组，绝大多数由四个字组成。当然，三个字，五个字，甚至更多字数构成的也有。如“一溜烟”“更上一层楼”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“己所勿欲，勿施于人”等，但这毕竟是少数。为什么成语以四字居多呢？这和汉语的特点有关，汉民族讲话，在音节上大都是成双成对的。汉语讲究四声，读起来能产生声音上的美感，四个字的结构能适应这种声调的各种变化。《诗经》这部我国文学史上最早的一部诗歌总集中305篇基本上都是四字一句，这种四字句，结构短小精悍，活泼明快，读起来抑扬顿挫，在后来相当长的一个历史阶段中，影响着诗人，作家，而诗人、作家的作品，又影响着人民群众的语言。成语基本上源于古书和人民群众的口语，因此成语以四字为多。

       而且成语既要能表达深刻复杂的思想，又要极其概括精炼，过长过短都不行，四个字最为合适。

       所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。

车马的成语

        『壹』 怎么看一个成语可以在句子中充当什么成分

        一个成语可以在复句子中充当即制可以作主语,也可以作宾语还可以作谓语.

        成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

        『贰』 怎么看一个成语可以在句子中充当什么成分,比如说“巧夺天工”“天马行空”“相濡以沫” 不用词典

        我们那天马行空的思想 相濡以沫的爱情 这件工艺品堪称巧夺天空

        很简单造句,之后就可以看出是什么成分

        『叁』 怎样判断文言文中的特殊句式，该怎样判断其中的句子成分，比如状语，宾语，定语等急切等待

       

        你好，这个问题问的比较大哦，我尽量再能力范围内解答吧。

        古代汉语中有哪些与现代汉语不同的句式呢？，有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。

        一般句式

        一、判断句

        （1）用“者……也”表判断

        “廉颇者，赵之良将也。”

        （2）句末用“者也”表判断

        “城北徐公，齐国之美丽者也。”

        （3）用“者”表判断

        “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”

        （4）用动词“为”或判断词“是”表判断

        ①为天下理财，不为征利

        ②汝是大家子

        （5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断

        ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。

        ②此诚危急存亡之秋也。

        ③梁将即楚将项燕。

        ④此则岳阳楼之大观也。

        ⑤臣本布衣。

        ⑥且相如素 *** 。

        ⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。

        ⑧予本非文人画士。

        （6）无标志判断句

        文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。

        如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）

        「特别提醒」判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

        二、被动句

        所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

        <1>有标志

        （1）用“为”或“为……所……”表被动

        “身死人手，为天下

        笑者。”（……被天下人嘲笑）

        “（巨）偏在远郡，行将为人所并。”（《资治通鉴》）

        （2）用“被”表被动

        “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）

        （3）用“见”或“见……于……”表被动

        “……徒见欺”（……白白地被欺骗）

        “臣诚恐见欺于王而负赵。”

        （4）用“于”或“受……于……”表被动

        “不能容于远近。”（张溥《五人墓碑记》

        “吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）

        （5）用“被”表被动。

        “予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》

        <2>无标志

        这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

        「注意」“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。

        三、省略句

        （1）主语的省略

        永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……

        （2）谓语的省略

        “夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……

        （3）动词宾语的省略

        以

        相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。“（《廉颇蔺相如列传》

        （4）介词宾语的省略

        此人一一为（之）具言所闻

        （5）介词的省略

        将军战（于）河北，臣战（于）河南

        四、疑问句

        文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。

        另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。

        特殊句式

        下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。

        一、主谓倒置

        为了强调谓语，有时将谓语

        置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。

        ①甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移山》）译文：“你太不聪明了”

        ②安在\公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”

        二、宾语前置

        「1」否定句中代词宾语前置

        格式：主＋否定词「不、未、无、莫、毋、弗」＋宾「余、吾、尔、自、之、是」＋动

        ①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》）译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

        ②时人莫之许（《隆中对》）译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”

        ③秦人不暇自哀（《过秦论》）译文：“秦人来不及哀叹自己”。

        ④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：“邹忌不相信自己”

        ⑤然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”

        还有如：毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）还不如自己”）

        成语有：我无尔诈，尔无我虞（译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）

        从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。

        「2」疑问句中代词宾语前置

        （1）宾语在动词前面

        格式：主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」＋动？

        ①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》译文：“张良问公道：”大王来的时候拿了什么？‘“

        ②问女何所思？（《木兰辞》）译文：“问女儿在思考什么？”

        ③王见之曰：“牛何之？”（《晏子使楚》）译文：“大王看见了问道：”把牛牵

        到哪里？‘“

        ④何伤乎？（《齐桓晋文之事》）译文：“妨碍什么呢（有什么妨碍呢）？”

        ⑤王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）译文：“大王问：”绑着的人是干什么的？‘“

        ⑥吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）译文：“我敢埋怨谁呢？”

        ⑦且焉置土石？（《愚公移山》）译文：“况且把土石放置在哪里？”

        （2）宾语放在介词前面

        格式：主＋宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」＋介＋动？

        ①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”

        ②谁为哀者？（《五人墓碑记》）译文：“（你们在）替谁哀哭呢？”

        ③长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？”

        ④国胡以相恤？（《论积贮疏》）译文：“国家用什么来救济老百性呢？”

        ⑤臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？”

        ⑥虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？”

        「3」陈述句中介词宾语前置

        格式：宾＋介＋动

        ①钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》）译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”

        ②余是以记之（《游褒禅山记》）译文：“我因此记下了这件事”

        ③一言以蔽之译文：用一句话来概括它

        ④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》）译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。

        ⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）

        「4」用“之”、“是”作标志的宾语前置

        格式：主＋宾＋之（是）＋动

        ①夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）译文：“晋国，有什么罪过呢？”

        ②唯弈秋之为听（《弈秋》）译文：“只听弈秋的教导”（“唯”译为“只”，下同）

        ③句读之不知，惑之不解（《师说》）译文：“不了解句读，不能解答疑惑”

        ④唯陈言之务去（《答李翊书》）译文：“只是务必除去那些陈旧的话”

        ⑤父母唯其疾之忧译文：“父母只忧虑他的疾病”

        ⑥唯马首是瞻（《冯婉贞》）译文：“只看我的马头行事”

        ⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君（晋惠公）不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣”

        还有如成语：唯利是图（译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”）

        「5」“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。

        ①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你”

        ②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”

        ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我

        却不认识我”

        现代汉语中也有保留，如：请你相信

        「6」“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。

        ①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》）译文：“（我回来时）府吏叮嘱我”

        ②生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）”

        这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。

        「7」方位词、时间词作宾语时，有时也前置

        ①亚父南向坐（《鸿门宴》译文：“亚父范增面向南坐着”

        ②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”

        三、状语后置

        我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。

        （1）格式：动＋以＋宾

        ①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）译文：“用篆文山龟

        鸟兽的形状来装饰”

        ②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》）译文：“把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成”

        ③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）译文：“并请出那三枝箭，装进锦囊”

        ④方其系燕父子以组，（《伶官传序》）译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子”

        ⑤申之以孝悌之义（《齐桓晋文之事》）译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述”

        ①覆之以掌（《促织》）译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”

        （2）格式：动＋于（乎，相当“于”）＋宾

        ①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》）译文：“让他回去向孙将军求救”

        ②能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：“能够在集市上指出我的过错的人”

        ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）译文：“并且在他们的墓门前建立石碑”

        ④生乎吾前（《师说》）译文：“生在我的前面”

        ⑤风乎舞雩（《四子侍坐》）译文：“在舞雩台上吹风”

        （3）格式：形＋于＋宾

        ①长于臣（《鸿门宴》）译文：“（他，指项伯）比我长（大）”

        ②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”

        四、定语后置

        在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。

        「1」格式：中心词＋定语＋

        者

        ①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”

        ②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》）译文：“楚国有个渡江的人”

        ③荆州之民附操者。（《赤壁之战》）译文：“荆州依附曹操的老百姓”

        ④四方之士来者。（《勾践灭吴》）译文：“四方前来投奔吴国的士人”

        ⑤村中少年好事者。（《黔之驴》）译文：“村中有个喜欢多事的年青人”

        「2」格式：中心词＋之＋定语＋者

        ①马之千里者（《马说》）译文：“千里马”

        ②僧之富者不能至译文：“富有的和尚却不能到达”

        ③国之孺子之游者（《勾践灭吴》）译文：“吴国出游的年青人”

        ④石之铿然有声者。（《石钟山记》译文：“铿然有声的石头”

        「3」格式：中心语＋之＋定语

        ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”

        ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”

        「4」格式：中心语＋而＋定语＋者

        缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”

        「5」数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语＋数量定语

        ①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”

        ②一食或尽粟一石（《马说》）译文：“吃东西有时能吃完一石粮食”

        『肆』 大多数成语都做什么成分做谓语的多还是作状语的多举几个例子

        状语

        『伍』 英语 句子里词语的成分是怎么判断的

        1.主语：名词性复质，句子的描述对象，制是谓语的主人，即动作的发出者

        2.谓语：动词性质，一个动作（动），有时也可以为某种状态（静）

        3.宾语：名词性质，谓语的承受者，即被某个动作支配着.

        4.定语：形容词性质，修饰名词

        5.状语：副词性质，表示某种程度，修饰动词或者形容词

        6.补语：形容词性质，作为补充说明

        『陆』 如何判断成语和四字词语

        成语 chéngyǔ------汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的固定短语。来自于古代经典或著名著作，或历史故事和人们的口头故事。意思精辟，往往隐含于字面意义之中,，不是其构成成分意义的简单相加，具有意义的整体性。它结构紧密,一般不能任意变动词序,抽换或增减其中的成分,具有结构的凝固性。其形式以四字格居多,也有少量三字格和多字格的。

        四字词语-----词和语的合称,包括单词、词组及整个词汇。

        区别：成语的结构是固定的，不变的，而四字词语的结构可以改变，顺序有时也可以改变。

        『柒』 成语如何组成

        所谓成语是来语言中经过长自期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。而

        且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感 *** 彩,包括贬义和褒义.成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。

        成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有以下几种：神话寓言，历史故事，诗文语句，口头俗语。

        『捌』 成语在句中都作何成分有些成语本身就具备了类似于英语中的“主谓宾” 此时的用法如何eg：金屋藏娇

        呵呵 成语一般都可以作定语 如金屋藏娇 依稀还记得那个金屋藏娇的故事

        如果回成语本身就具答备了类似于英语中的“主谓宾” 这时候的用法就是独立成句 如 金屋藏娇，何尝不是爱情华丽的见证（此时为主语） 这个世界有多少贪官金屋藏娇，徇私枉法。（注意此时作为补语） 所以说成语可以有很多用法 不拘一格 关键看用的人 一般是定语 补语

        『玖』 介词的成分怎么判定，有些介词跟动词组成成语动词做谓语，有时又接动名词或者现在分词作其他成分。

        我认为应该是be sure of ,be used to 作为固定短语出现的

        『拾』 是词还是短语浅谈成语的组成成分

        一团漆黑yītuánqīhēi

        [释义] 全部都是黑的。比喻没有一点好的地方。

        [语出] 陈登科、肖马《破壁记》：“这时候；突然狂风大作；一片乌云飞也似地扑来；把月亮吞没了；山冲里顿时一团漆黑。”

        [正音] 漆；不能读作“xī”。

        [辨形] 团；不能写作“闭”。

        [近义] 一无是处 一无可取 暗无天日

        [反义] 光彩夺目 光辉灿烂 光天化日

        [用法] 用作贬义。一般作谓语、定语、补语。

        [结构] 偏正式。

成语作文

       车马的成语有：车尘马迹：指车马行过的痕迹。车驰马骤：形容车马奔驰迅猛。车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马往来不绝，繁华热闹的景象。车马如龙：车马像游龙。形容车马往来不绝，繁华热闹的景象。车填马隘：指车马填塞门庭道路。形容宾客众多。

       成语（拼音：chéng yǔ，英文：idiom）是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。

       成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。 成语又是一种现成的话，跟习惯用语、谚语相近，但是也略有区别。

       成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

       古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。

       成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

       它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。

       其形式以四字居多，也有一些三字和多字的，大多由四字组成。简单的说，成语就是，说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。

中考语文成语题答题技巧？

        精华成语作文合集九篇

       　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我精心整理的成语作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

       

成语作文 篇1

       　你欣赏过莎士比亚的雕像吗？你欣赏过世界名人馆中的明星蜡像吗？这些“人儿”可不一般，因为他们都是用特殊材料砌成的。今天，还有个不一般的人儿要出场。在哪呢？看，就藏在那堆成语中。是谁呢？顺着成语往里探不就知道啦。

       　“十指如飞，技艺超群”——黑白键盘上十个指头在飞速地跑动，不不不，好像是二十个、又好像是三十个......不不不，完全看不清也数不清了，手指跑动速度真的太快了！这就是传说中的钢琴神童吗？

       　“伶牙俐齿，才思敏捷”——少儿春晚的舞台上，主持人老师和当小主持的她只见你一句我一句，她俩从独奏聊到合奏、从独唱说到合唱、从京剧谈到越剧、从现代侃到古典.....小小的她怎么就知道那么多呢！难道就没有能难倒她的话题吗？

       　“才华横溢，出口成章”——若说中文能出口成章倒也不足为奇，因为中文是我们的母语。但英语演讲能出口成章的确令人佩服。在全省的英语演讲大赛中，她的全英文演讲，那神态、腔调、发音还有那份幽默让人印象尤为深刻。若只闻其声不见其人，还以为演讲的是个外国小女孩呢。

       　“古灵精怪，开朗大方”——她爱笑，经常听见她呵呵呵、咯咯咯、哈哈哈地笑个不停。什么事那么开心呢？其实也就是很普通的小事。她就是这么一个乐观、爱笑的女孩。

       　“花见花开，人见人爱”——算不上沉鱼落雁，也算不上美若天仙。但她的确是个花见花开、人见人爱的小姑娘。在舞台上、在生活中，大家总是对她喜爱有佳。

       　哇，看见了，原来藏在成语堆中这个神秘的人儿就是你。哈哈，对，就是我！

成语作文 篇2

       　今天，我看了一本书，叫——《成语故事》。是说的一些因故事而造成的成语。有金石为开、狼狈不堪、身先士卒，都是有名将军、军师。我就讲金石为开这个故事。李广有一次带百十名骑兵碰到匈奴，李广故意原地休息，让匈奴以为前面有埋伏，一直不敢攻击。这里可表现出他精神韬略，善于用兵，而且作战英勇。

       　李广又有一次，他被免了职务，晚上行走被巡逻的军官抓住。李广说自己过去是将军。军官不账，讽刺说：“你就是现任将军也不行，犯夜就拘押，更别说什么前任将军。”李光就被关了一夜。等他复职了。就想方设法的把那个巡逻军官杀了。这表明了李广度量狭窄，就等于你是班里的班长，你用班长的名义来害别人。 还有一次，李广去打猎，跑了一整天都没找到一个猎物，他突然看见了一只老虎，他精神大振，取出弓箭，搭上羽箭，平足力气将弓拉得如同一轮满月，一箭射向老虎。

       　他发现老虎没有挣扎，走去一看，原来是石头，穿碎了石头。这表明做什么要一丝不苟、全神贯注，考试就考满分！

成语作文 篇3

       　“六一”儿童节的到来为平淡无奇的校园生活增添了不少欢乐，尤其是节日前期的文艺汇演。美中不足的是参与面太小了，只有我和李世俊两个人参加。于是，在文艺汇演结束之后，老班向我们宣布了一个好消息：星期五进行“成语大会”。话音刚落，教室里就炸开了锅，激动的同学们有的呐喊，有的拍桌子，有的干脆离开座位。最后还是吴老师发了火，班上才安静下来。

       　在焦急的等待中，星期五的下午到来了，老师用粉笔在黑板上写上四个大字：成语大会。

       　第一个环节是——成语接龙，全班分成四个队，老师在黑板上写上“龙头”——一泻千里。“里应外合！”“合家欢乐！”“乐在其中！”“中风狂走！”“走马观花！”……随着一番激烈的竞争，第三组赢了。他们得到了一项奖赏—— 一大包糖果。

       　接下来是第二个环节——猜成语。这一环节的规则是：让一个人上来描述这个成语，描述过程中不得出现任何成语中的字，下面的人举答，这可是我们第一组的强项，这次可不能再输给第三组了。“形容人做了坏事心里发毛……”“做贼心虚！”“形容生活习惯不好，经常喝酒，精神上也很颓废……”“醉生梦死！”“形容人做坏事没害到别人，却害到了自己……”“引火自焚！”“一个国家经历了许多灾难才会逐渐强大……”“多难兴邦！”经过一番激烈的“战斗”，我们第一组赢啦！也得到了相同的奖励——每人一颗糖果。“我们这里还有一道附加题：谁能说出偏旁相同的成语。”“魑魅魍魉！”“答对了！”我得到了三颗糖果。

       　咀嚼着甘甜的糖果，我心里有种说不出的高兴……

成语作文 篇4

       　成语是中华民族文化宝库的一颗璀璨的明珠，每个成语都有一个动人的故事，都含着一个深刻的道理，这是中华民族智慧的结晶，老师为了让我们活学活用成语，周六的作文课，老师组织我们搞一个猜成语的活动。

       　活动开始了，刘洋上台由于紧张而忘了怎么表演了，这时，刘洋绞尽脑汁地想，但还是没想出来，可是，高子源高高的把手举起来，说了一句："老师，这是呆若木鸡！"老师问刘洋："刘洋，他说的对吗？"刘洋却说："老师，我还没有想出来呢！"这一句话，逗得我们哄堂大笑。更有趣的还在后面呢！张洪久上台了，他把两只手放在头上，然后又像兔子一样蹦了起来，左一下，右一下，接着将左手拿出来，在脖子上"咔嚓"一下，张洪久左晃右晃，不知道要干什么，是要练醉拳吗？接下来，他又哭了起来，他这是怎么了？干嘛要哭呢？哦，原来是假哭，我左思右想，我还是想不出他要干什么。最后，他说出了答案："这是兔死狐悲！""哈哈哈，哈哈哈！"我们被逗得捧腹大笑。宋博文上台了，他还带来了道具，摆在前面讲台的桌子上，这又是要干什么呢？他让我们猜猜，还提醒我们这是十单元第一课的一个词语，但是，我们怎么也想不出来。他摆时钟干什么，他摆书干什么，他摆铅笔盒要干什么？这时，他兴高采烈地说出了这个成语，"这就是省吃俭用！"他那样子，怎能说成"省吃俭用"呢？他好像倒是有花不完的钱！

       　这节课过得可真快呀！这节课既锻炼了我们的表演能力，又让我们积累了成语，而且还让我们学到了许多知识！

成语作文 篇5

       　今天，我们玩了一个叫疯狂猜成语的游戏。

       　上课后，老师走进教室，说：“今天要玩一个疯狂猜成语的游戏。”教室里一下子炸开了锅。老师宣布了游戏规则，同学们一个个磨拳擦拳，跃跃欲试。

       　游戏开始了，只见映入眼帘的是一副有四个人在吹竽子，上面还有一个皇帝在一边喝酒一边听，怪模怪样的，甚至还有一个吹竽子的人东张西望。有一名同学以迅雷不及掩耳之势举起来手，还有人在冥思苦想，抓耳挠头；还有人皱着眉头，我绞尽脑汁地思考着。最后，那个第一个举手的`人大声说出答案：“滥竽充数。”同学们恍然大悟。

       　下一张是有一条活灵活现的龙，还有一只手在给龙画眼睛，同学们如雨后春笋般举起了手，还有一个同学的手快伸到老师鼻子了。他的同桌也不甘示弱，把他的手扯了下来，他们打架的工夫，后面的人趁虚而入，大声回答了：“画龙点睛。”别的人都在抱怨自己没有抢到机会。

       　游戏之后，我明白了我的成语还需要积累啊！

成语作文 篇6

       　星期五下午第三节，是我们班的语文活动课时间，班主任兴冲冲地来到教室，对同学们说：“我一堂活动课，我们来举行一次成语擂台赛，好不好？”“好！”同学们听了，都兴奋地叫了起来。

       　活动开始之前，老师把全班同学编成四队，即聪明队、智慧队、机灵队、快活队，并发给每队一块队牌，要求各队自由推选好队长。接着老师给我们大家讲了活动规则：抽签题，在规定时间内按要求写对的逐个加分，抢答题、表演题由四队同学举牌抢答，答对了给分，答错了要扣分。分数最高队为本次擂台赛的擂主，最后选一位公正员，让他来评判、记分，公正员向大家宣读了公正词，同学们个个兴奋得摩拳擦掌，跃跃欲试。

       　活动开始了，我们选进入“数字王国”.四位队长迫不及待地上去抽签，抽到哪个数字，你写的成语中必需要有这个数字。我上去抽的时候，心里可紧张了，因为队员们多么希望我这个队长能抽到一个吉利的数字，如果抽不好，那可太令队员们失望了，啊！真是天助我也，我抽到了一个“一”,“野！”队员们顿时欢呼起来，于是，我们智慧队就迅速围成一圈，齐心合力想词语了：“一见钟情、一刀两断、一举两得、一步登天……”队员们你说一个，我说一个，越想越多。“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,时间到。”公正员响亮地发出了停止令，四位队长马上把纸条递给公正员，此时，教室里的气氛一下子活跃起来，喊声、笑声、埋怨声交织在一起构成一曲竞争与合作的交响乐，马上就要公布分数了，我们怀着忐忑不安的心情关注着分数榜，结果，我们智慧队以150分的高分遥遥领先，我们兴奋地拥成了一团。

       　接着，我们又迈进了“动物王国”.开始了，这轮和上轮比赛方式相同，也是抽签，结果我队抽“鼠”,这次起倒霉，怎么抽到了这个臭老鼠，这下完了，我脑袋里连一个带鼠的成语都没有，队员们显得有些紧张，但很快又恢复了平静，大家都集中精力想词语。有的紧皱眉头，有的托耳挠腮，有的闭上双眼……为了共贩目标，在努力思考着。真“眉头一皱，计上心头，”不一会儿，我队的纸上就涌出了好多带鼠的成语，如：“鼠目寸光、胆小如鼠……”这时，耳边又响起了公正员那响亮地停止令：“……时间到。”结果，我们智慧队又以70分高兴排在第一位，我们长长地吁了口气。

       　紧接着，第三轮的抢答赛又开始了，这一次更紧张，更激烈……

       　最后，那激动人心的一刻终于来到了，大家的目光一致，都集中分数榜上，“一、二、三、四……”出现了结果，我们智慧队夺得本次成语擂台赛的擂主。“野！”大家欢呼着，跳跃着……

       　啊！这是一次多么有意义的活动，它不仅帮我们复习整理学过的成语，还能激发我们广泛阅读，积累成语的兴趣，还能培养我们的竞争意识和合作精神。

成语作文 篇7

       　室外有一丝凉意，可室内却热腾腾的。为什么呢？哈哈！原来同学们正在玩紧张又激烈的写成语大赛呢？下面去跟我们一起玩吧！

       　比赛规则：老师把全班分成四个队，然后每队都会取一个好听的名字。老师说带有什么字的成语，我们就要用团队合作精神来完成，写对一个成语得1分，最后看哪队得分最高，哪队就是第一名。

       　第一轮比赛开始了。老师说：“写带有动物名称的成语。”我一听，就赶紧地想。“对了，九牛一毛，还有牛刀小试。”我欣喜若狂地写在了我们的黑板上。还有什么呢？我的大脑飞快地转动着，唉，我想不出来了，正想放弃。“别急，再想想。”一个温和的声音在后面响起，我回头一看，原来是我们队的朱颖。有了她的鼓励，我更加努力了。“又有了，万马奔腾。”我立马写在黑板上。

       　我转过身来看一看其他队，哇！我不禁叫出声来。其他队已经写了好多了，我再看看自己的队。跟他们一比相差太远了，等于一个大象，一个蚂蚁，一个天上一个地下。但这次，我没有恢心，继续加油努力地写。“还有二十秒。”老师的声音让我更紧张了，头脑一下子没有了思绪，20秒仿佛1秒一样，一下子就过去了。

       　第二轮开始了，老师故意吊我们胃口说“第二轮写带有——，写带有——。”就没说了，然后又说重复的话。我们不耐烦了，老师才说：“带有数字的成语。”我又想了起来：九牛一毛，五颜六色、五彩缤纷。我全部写了上去，可是我一时慌张，把五颜六色写成了五彩六色了，还有什么呢？我抓耳挠腮，可是想不出来了。时间到了，我只好停下了笔。

       　从这个游戏中，我不但收获了欢乐，还学会了要团结协作。

成语作文 篇8

       　连成语一个星期五的晚上，我向爸爸妈妈提议：“今晚咱们做个连成语的游戏。”我接着说：“前一个成语的最后一个字必须做下一个成语的开头字，时间是五分钟。谁要是连不上来，就要罚唱歌。好不好？”“太棒了！一定很有趣！”爸爸和妈妈欢呼起来。

       　爸爸说：“我先打个当头炮——“初试蹄声”。

       　好难连的成语，开始就给妈妈来了个下威。可是出乎意料的是，妈妈顺口接了个：“声色狗马”。该我了，我琢磨了片刻，连了个“马到成功”，我想这回爸爸一定接不上来了，果然不出我所料，爸爸眉头紧锁，脚尖不住地点着地，地板发出咯吱咯吱的响声。我看到这一情景，得意洋洋。可没想到就在这时，妈妈偷偷地给接爸传了个“小电话”——“功败垂成”。我急忙大声嚷：“还以为我没听见，不成，不成，妈妈耍赖，应该同时罚你们两个。”“好，虚心接受。不过这次就饶了你爸爸吧！”妈妈说“这还差不多。那你就替爸爸连吧！”我这样说着。妈妈赶紧接了个“成千上万”，我马上接了个“万无一失”，爸爸接了个“失道寡助”，接下去是“助人为乐”“乐极生悲”……这时又该爸爸接了。我的上一个成语是“发扬光大”。爸爸突然冒出一声：“大、小、多、少”，说完不由地哈哈大笑起来。我和妈妈同时叫起来：“不行，不行！这不是成语，应该罚唱歌，爸爸饱含深情的唱起了他童年最喜欢唱的歌：“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”我和妈妈一同鼓起掌来，大声叫道：“好。好……”。

成语作文 篇9

       　小青蛙坐在井底的家里正在聚精会神地上网，嘴里还哼着流行歌曲。小青蛙正哼得起劲，一只来觅食的小麻雀降落在井口。它低头往井底四处张望，看见悠闲自在的小青蛙。小麻雀便喊道:“小青蛙，小青蛙，你怎么不到井外面来看一看呀，外面的世界是多么美丽，多么繁华，多么精彩!”小青蛙听了小麻雀的这番话，忍不住笑了起来。小青蛙说:“我觉得井底比外边的世界更好。”小麻雀反问:“小青蛙你怎么会这样想呢?!我们从小就听过《坐井观天》的故事，难道你想当故事里的‘井底之蛙’吗?”“小麻雀，做井底之蛙不好吗?你看看我家里有笔记本电脑、电话、手机、电视机，还有不计其数的书籍。我用电脑上网查资料，在网上只有你想不到的，没有你查不到的。还可以在网上和QQ好友视频聊天。用固定电话和手机可以和外界畅通无阻地保持联系。通过看电视我能及时了解世界各地发生的大大小小的新闻事件。我博览群书，学习了很多知识，所以一般人叫我蛙博士。我上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓。”

       　小麻雀听得入了迷，惊讶地说道:“小青蛙，现代科技给你带来这么大的方便啊!”

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        一 语文中考题答题技巧之判断成语正误

        句子中词语包括成语是否正确，关键看该词意思是否符合语境。比如，文艺会开得栩栩如生。这个栩栩如生用得就不正确，源于该词本义是人造的物品非常逼真。当然，这个“意思”还包括词语色彩、适用对象等。总之，对症下药，是必须的。

        二 年中考语文 成语（熟语） 专项练习40题（含答

        易如反掌 亲如兄弟轻如鸿毛 浩如烟海 安如泰山坚如磐石 齿如含贝如胶似漆 如狼似虎 如饥似渴 如花似玉 如龙似虎 如鱼似水 如花似锦恩重如山 挥汗如雨 暴跳如雷宾至如归 表里如一 对答如流笔翰如流操纵自如 从容自如 如虎添翼 如火如荼 如痴如醉震耳欲聋 望眼欲穿若即若离 若无其事 冷若冰霜呆若木鸡 口若悬河 门庭若市 虚怀若谷心急如焚 心乱如麻胆小如鼠 峰峦如聚 波涛如怒 守口如瓶 水平如镜

        三 初中语文中考中病句修改和成语使用判断的答题技巧是什么

       

        病句修改的前提是了解句子结构：主谓宾定状补，想掌握技巧那就在实战中摸索吧。

        成语使用则要理解成语意思，然后根据语言环境分析。

        四 中考语文必考四字成语复习攻略大全

        七年级（上） 《童趣》 1、明察秋毫——余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 2、怡然自得——神游其中，怡然自得。 3、庞然大物——忽有庞然大物，拔山倒树而来。 4、怡然称快——为之怡然称快。 5、夏蚊成雷——夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 《十则》 6、不亦乐乎——有朋自远方来，不亦乐乎？ 7、温故知新——温故而知新，可以为师矣。 8、见贤思齐——见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 9、三人行，必有我师——三人行，必有我师焉。 10、任重道远——士不可以不弘毅，任重而道远。 11、死而后已——死而后已，不亦远乎？ 12、己所不欲，勿施于人——子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 《山市》 13、历历在目——中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 《塞翁失马》 14、塞翁失马 《龟虽寿》 15、老骥伏枥——老骥伏枥，志在千里。 《浣溪沙》 16、无可奈何——无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 17、似曾相识——无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 七年级（下） 《木兰诗》 18、扑朔迷离——雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 《孙权劝学》 19、吴下阿蒙——卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 20、刮目相待——士别三日，即更刮目相待。 《夸父逐日》 21、夸父逐日——夸父与日逐走，入日。 八年级（上） 《桃花源记》 22、世外桃源 23、豁然开朗——复行数十步，豁然开朗。 24、怡然自乐——黄发垂髫，并怡然自乐。 25、与世隔绝——不复出焉，遂与外人间隔。 26、无人问津——后遂无问津者。 《大道之行也》 27、天下为公——大道之行也，天下为公。 28、夜不闭户——故外户而不闭，是谓大同。 《长歌行》 29、少壮不努力，老大徒伤悲——少壮不努力，老大徒伤悲。 八年级（下） 《五柳先生传》 30、不求甚解——好读书，不求甚解。 《小石潭记》 31、犬牙交错——其岸势犬牙差互。 《岳阳楼记》 32、百废俱兴——越明年，政通人和，百废俱兴。 33、气象万千——朝晖夕阴，气象万千。 34、心旷神怡——登斯楼也，则心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 35、飞沙走石——作则飞沙走砾。 36、汗流浃背——风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背。 九年级（上） 《陈涉世家》 37、鸿鹄之志——燕雀安知鸿鹄之志哉！ 38、披坚执锐——将军身披坚执锐。 《隆中对》 39、如鱼得水——孤之有孔明，犹鱼之有水也。 《出师表》 40、三顾茅庐——三顾臣于草庐之中。 41、妄自菲薄——不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 九年级（下） 42、得道多助，失道寡助——得道者多助，失道者寡助。 43、生于忧患，死于安乐——然后知生于忧患，而死于安乐也。 《鱼我所欲也》 44、舍生取义——二者不可得兼，舍生而取义者也。 《曹刿论战》 45、一鼓作气——一鼓作气，再而衰，三而竭。 46、再衰三竭——再而衰，三而竭。 47、辙乱旗靡——吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 《邹忌讽齐王纳谏》 48、门庭若市——令初下，群臣进谏，门庭若市。 《愚公移山》 49、愚公移山

        五 中考语文基础：成语运用中的语法错误方法

        不当拆分造成误用

        成语的意义不是语素意义的简单相加，而是一个整体，随意地拆分，会造成运用的错误。

        六 中考语文成语167选择题汇编学生用

        成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中定型的词。大为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

        七 中考语文：中考成语考题集解析大全

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        八 中考语文：中考成语考题集解析大全

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        九 中考语文关于成语和病句的选择题（有答案具体讲解的）

        1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

        本年级常见的病句有以下几种情况：

        (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

        (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

        (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

        (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

        2．修改病句的步骤。

        (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

        (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

        (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

        (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

        3．修改病句的方法。

        (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

        (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

        (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

        (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

       好了，今天关于“成语是中华文化中一颗璀璨的明珠”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“成语是中华文化中一颗璀璨的明珠”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。