成语接龙的讲解_成语接龙的讲解视频

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       下面，我将用我自己的方式来解释成语接龙的讲解的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下成语接龙的讲解的话题。

1.对牛弹琴成语接龙大全

2.成语的教学过程？

3.金石为开怎样成语接龙

4.西台痛哭成语接龙

5.生开头怎么做成语接龙

对牛弹琴成语接龙大全

       对牛弹琴，亦作? 对牛鼓簧 ?。喻对不懂事理的人讲道理或言事，常含有徒劳无功或讽刺对方愚蠢之意。下面请欣赏我给大家带来的对牛弹琴相关内容。

       对牛弹琴的 成语 接龙

       　对牛弹琴 ? 琴瑟之好 ? 好逸恶劳 ? 劳形苦心 ? 心口如一 ? 一步登天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人 ?人定胜天 ? 天壤之别 ? 别有洞天 ? 天翻地覆? 覆地翻天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人 ? 人定胜天 ? 天壤之别 ? 别有洞天 ? 天经地义 ?义薄云天 ? 天涯海角 ? 角立杰出 ? 出生入死

        对牛弹琴末端成语接龙

       　琴瑟失调 琴心剑胆 琴瑟和好 琴瑟调和 琴瑟之好 琴断朱弦 琴瑟不调 琴剑飘零 琴棋书画 琴歌酒赋 琴挑文君

        用对牛弹琴如何 造句

       　1) 真正可怕的不是对牛弹琴，而是一群牛对着你弹琴。

       　2) 去对那群孩子说相对论,有如对牛弹琴,徒费口舌。

       　3) 李老师开导了他半天,他仍然没有反应,真是对牛弹琴!

       　4) 放长的前一天，老师对我们说的任何一句话，都是对牛弹琴，同学们的心思早就放在了玩上了。

       　5) 我白花了一下午时间跟他谈**艺术，简直是对牛弹琴。

       　6) 你这话诚然有理，但待我回去向他们转述，可得对牛弹琴了。

       　7) 对牛弹琴不算真本事，对牛谈情才算能耐!

       　8) 对牛弹琴，不如对羊弹，因为他不会有牛脾气。

       　9) 对牛弹琴，不是说明牛笨，而是弹琴的人没脑子。

       　10) 对目不识丁的文盲，谈文艺创作，无异于对牛弹琴。

       　11) 我实在气不过，所以明知是对牛弹琴，白费唇舌，我还是说了。

       　12) 我根本不懂抽象画，害你浪费这么多时间来对牛弹琴，真正抱歉。

       　13) 如果我识就好噜老师唔使对牛弹琴。

       　14) 说了一大堆，结果对方什么都没听懂，真是对牛弹琴，浪费热情。

       　15) 有时看到儿女回应的冷漠，为人父母的真以为在对牛弹琴。

       　16) 敢情当初我在鸡同鸭讲，对牛弹琴?

       　17) 你的有情人在哪里?最可怕的对牛弹琴!没有共同的价值标准!

       　18) 你未免太木讷了吧!难怪你老婆会说跟你说话像对牛弹琴。

       　19) 爷爷看到弟弟很挑食，就给他讲过去他过着多么悲惨的生活。弟弟听了不但没有受到启发，反而哈哈大笑，我觉得爷爷简直是在对牛弹琴。

       　20) 邻居阿姨家的孩子不吃饭，阿姨哄他也不吃，喂他也不吃，阿姨说多了，那"调皮鬼"干脆转过头去，让阿姨在那上演"对牛弹琴"，你说气死人不?

       　21) 爸爸对我说有关公司人事配制问题，我听了半天都不懂，他觉得是在对牛弹琴。

       　22) 我在电话里用英语跟爷爷奶奶问好，爸爸走过来说："你这不是对牛弹琴吗?爷爷奶奶根本不懂!"。

       　23) 同桌江贤军叫我给他讲 故事 ，我滔滔不绝地给他讲，可等我讲完后问他时，他却连什么内容也不知道，真是对牛弹琴。

       　24) 妹妹说她想听我念一首诗，我才念到一半妹妹就走人了。唉，我真是对牛弹琴啊。

       　25) 擅长下象棋的叔叔突然心血来潮要教我下棋，当他给我讲完下棋的乐趣和道理后，便问我："你明白了吗?"我摇了摇头，叔叔叹了一口气说："哎，真是对牛弹琴啊!"。

       　26) 有一次，我和妈妈逛街。突然看到一妇女对一位看起来只有岁的小女孩派发宣传单，并向小女孩介绍产品的特点。那小女孩一脸茫然。我扯了扯妈妈的衣角，说：?妈妈，这是对牛弹琴吧。

       　27) 我很喜欢 唱歌 ，生日那天，我决定为朋友们献上一曲，可她们却在商量买什么吃，真是对牛弹琴。

       　28) 校长经常对我们说不能去网吧，可对一些沉迷网吧的人来说，简直是对牛弹琴。

       　29) 小宝宝又哭又闹，哥哥给他讲道理，可是小宝宝不知道，真是对牛弹琴!

       　30) 每当妈妈骂我家的那只大花猫偷吃东西的时候，猫总是东摇摇，西晃晃，根本听不进去。看着妈妈骂得那么起劲，我心想，这不是对牛弹琴嘛!

       　31) 周末我跑到小区去找小朋友做游戏。游戏前我认真地给她们讲游戏规则，可她们怎么也听不明白。我生气地说："简直就是对牛弹琴!"说完我气冲冲地回家了，这个周末真郁闷!

       　32) 一天，妹妹问我一道数学题，我发现可以用比例知识解，于是就跟她说怎么做。过了一会，我才想到：妹妹才读二年级，根本不懂什么叫比例，看来我是对牛弹琴了。

       　33) 星期天，酷爱 篮球 的我早早坐在了电视机旁，等着观看NB对牛弹琴，其间我不禁对妹妹津津有味地讲起了姚明科比，可妹妹瞪着一双茫然的眼睛看着我。哎，真是对牛弹琴!

       　34) 我是个电脑迷。每当我上网时，老爸老妈想把我叫下网，那简直是对牛弹琴。

       　35) 我们班的李阳同学很不讲卫生。为此，我多次写信劝说他注意保护环境，可是他依然我行我素。我真是在对牛弹琴啊。

       　36) 虽然我跟小狗说了很多次："不能随地大小便"，但这根本就是对牛弹琴。

       　37) 推动品德 教育 ，促进学生尊师重道尊重是相互的，如果学生不尊重教师的劳动，那么长期以往，教师就因讨厌学生而讨厌教学，即使教师有心教学，结果落得对牛弹琴，教师也逐渐厌教了。

       　38) 放暑的前一天，老师对我们说，放要注意安全呀，要多看书呀，不要到处玩呀可这时对我们来说，都已是对牛弹琴了，因为同学们早已心不在焉了。

       　39) 周末，我给阿姨三岁的女儿讲解超声波是什么，结果搞了半天，她还是一头雾水，真是对牛弹琴。

       　40) 妈妈让我给一岁多的小表妹曼姿讲故事，可曼姿却什么也不懂，这不是对牛弹琴吗?

       看了对牛弹琴成语接龙的人还看：

        1. 《对牛弹琴》阅读答案及翻译

        2. 成语对牛弹琴的故事

        3. 对牛弹琴的意思和造句

        4. 对牛弹琴成语接龙70个和成语解释

成语的教学过程？

       成语原文：实不相瞒

        标准发音：shí bù xiāng mán

        繁体写法：实不相瞒

        实不相瞒是什么意思：瞒：欺骗。实话告诉，决不欺瞒

        实不相瞒成语接龙：名不符实 → 实不相瞒 → 瞒上欺下

        用法分析：作谓语、分句；用于说话

        读音预警：倡导普通话，请按照音标shí bù xiāng mán用标准四声阅读。

        出处说明：明·施耐庵《水浒传》第二回：“实不相瞒：小人母子二人，贪行了些路程，错过了宿店，来到这里。”

        对应近义词：实话实说

        实不相瞒的造句示例：

        张恨水《夜深沉》第九回：“他有八个太太，实不相瞒，我是个四房。”

        1、哦，我也喜欢你，还有…实不相瞒。

        2、实不相瞒，一直没回信的原因是，我情绪低落。

        3、贺宸尴尬一笑：“导师，实不相瞒，我得到这幽蓝冰火也纯属巧合。”

        4、讲解的时候，安总会以“亲爱的.，实不相瞒……”来开头，虽然她也知道这么做有点不恰当。

        5、现在可以将这段经历讲给各位听了。实不相瞒，我得学士学位全靠走运。

        6、实不相瞒，我很嫉妒那些年轻情侣。

        7、米歇尔笔下的瑞特·巴特勒从不会说出“实不相瞒”这样的话来，只不过大卫·欧·塞尔兹尼克在拍**时加了这么一句话而已。

        8、理：老乡，实不相瞒，俺可是代理冲厕所的。

        10、实不相瞒，那个天使是我的小外甥。

金石为开怎样成语接龙

        A. 形容老师教学过程的成语

        惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水 引人入胜 如痴如醉

        B. 小学语文成语教学设计有哪些

        首先要吃透教材复,把教材的编写意图制弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

        C. 成语故事优秀教学设计

       

        教才学情分析：

        成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

        教学难点重点 ：

        使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

        教具：光盘、资料卡、投影仪

        教学过程(本文来自优秀教育网斐.斐.课.件.园)：

        1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

        2、学生自学“温馨点击”部分，。

        （1）学生自读，借助工具书学习。

        （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

        3、学习“活动广角”部分

        （1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

        （2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

        4、总结评价阶段

        （1）生自我总结，谈自己的真实感受。

        （2）师表扬积极发言的优秀学生。

        板书设计：

        成语探源 四面楚歌 洛阳纸贵 夜郎自大

        杞人忧天 闻鸡起舞 凿壁偷光 杯弓蛇影

        D. 形容老师教学方法好的成语

        因材施教

        yīncáishījiào

        [释义] 因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。

        [语出] 清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”

        [正音] 教；不能读作“jiāo”。

        [辨形] 施；不能写作“师”。

        [近义] 对症下药

        [反义] 一视同仁

        [用法] 含褒义。一般作谓语、定语、宾语。

        [结构] 偏正式。

        [例句] 教师应注意学生各方面的差异；以便～。

        [英译]

        循循善诱

        xúnxúnshànyòu

        [释义] 指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。

        [语出] 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

        [正音] 诱；不能读作“xiù”。

        [辨形] 循循；不能写作“寻寻”。

        [近义] 谆谆教导 诲人不倦

        [用法] 用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

        [结构] 偏正式。

        [辨析] ～和“谆谆告诫”；都有“耐心地教导”的意思；有时可以通用。但～偏重在有步骤；有顺序地诱导；启发；强 *** 导有方；“谆谆告诫”偏重在恳切、耐心地教导、劝告。

        [例句]

        ①欧阳老师对后进学生～；使他们的学习成绩逐步提高。

        ②一个好教师的标准应该是能够因势利导；～。

        [英译]

        E. 《有趣的成语》教案1

        案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

        F. 让成语教学成为语文课堂的新亮点

        成语是在语言应用中长期使用、锤炼而形成的固定短语，它以高度凝练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内容，堪称汉语宝库中的精华。通过学习成语，探究成语的出典，了解成语的丰富内涵，可以使学生了解神话、寓言、历史故事，进一步激发学生学习文言文的兴趣，丰富文史知识，扩大眼界，提高学生的语文素养。在语言表达中，恰当地运用成语，可以收到词简义丰、形象生动、透彻犀利的效果。然而当前中学语文人教版教材中并没有把它当作一个专题来介绍，导致了对这一重点、亮点的忽视。在成语教学上显得支离破碎，学生对成语知识也一知半解。因此应该在中学语文课堂上加强成语教学。

        一、营造快乐的学习氛围，让学生成为成语学习的主人

        古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。教师为学生营造一种快乐的学习氛围，就能使学生乐学、好学，把成语学习当作一件快乐的事情。因此在成语教学中可以用以下活动形式：竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报等。这样既可以激发学生学成语学文言文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还可以培养学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。

        在学习《漫游成语乐园》一课时，首先是“看图猜成语”。这个环节马上激发了学生的兴趣，课堂气氛异常活跃，大家开动脑筋，猜对者兴奋自豪，其他同学啧啧称赞。接着进行成语擂台赛。一开始，“成语接龙”这一环节场面热烈，群情激昂。同学们的思维被激活，斗志被点燃，增强了合作竞争的意识。接下来大家一起走进“成语数字乐园”、“成语植物园”、“成语动物园”，真正感受到了漫游成语乐园的无穷乐趣。在“看表演，说成语”这一环节，看到表演的同学模仿着做出各种与成语有关的动作或表情，大家都发出了会心的笑声，纷纷争着猜出相关的成语。“根据语境说成语”这个环节要求用成语表达一画面：“ 一位老太太眼含泪水，读着一封信：十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”同学们思如泉涌，说出了不少成语，如：“百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、喜极而泣……”大家在成语世界里共同度过了一段很有意义的快乐美好的时光。课上孩子们的表现欲得到了极大的满足，由于课前他们作好了充分的准备，课上个个跃跃欲试，生龙活虎，每个组都得到了充分的展示，都有上台展示自己的机会，他们真正成为了课堂的主角，教师是课前是导演，课上则退居二线，成了配角。从学生的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。

        二、重视成语积累，在文言文教学中突出成语学习

        成语是学生喜闻乐见的，但其特点学生一知半解，所以第一步是让学生充分认识成语的来源、结构、意义及使用规则。成语言简意赅，大多数成语背后都有一段轶事、典故。在具体的文言文教学中可以用成语作为突破口，用古今融会、课内外联接的学习方式，课前预习让学生了解有关成语的意思，课堂练习和课后作业要设计有成语的训练内容。有意识地让成语贯穿整个课堂教学，成为前后照应的一个亮点。

        在《曹刿论战》一课的集体备课时，大家在互相交流中都谈到如何提高学生学习古文的兴趣，避免学得枯燥无味。忽然来了灵感，觉得古文之所以有强大的生命力，主要原因之一就是它们蕴含着中华深厚文化的底蕴，特别是传统文化精华的代表——成语沿用至今，成为古今融汇的桥梁和纽带。比如成语“一鼓作气”就来自《曹刿论战》，今天我们依然使用。那么，在教学中能否把它作为一个突破口，让它贯穿整个课堂教学，成为前后照应的一个亮点呢？于是大家决定尝试一下。果然，学生表现出前所未有的求知欲望，都想了解“一鼓作气”的来历，并且对“一鼓作气，再而衰，三而竭”这种战略战术有了深刻的认识，争先恐后地谈它对我们学习和生活的启发意义，起到意想不到的教学效果。

        在学习过程中，教师有意识地让“一鼓作气”这个成语贯穿全文，成为前后照应的一个亮点。课前预习让学生知道“一鼓作气”这个成语的意思，课堂上首先通过“一鼓作气”这个成语典故导入新课，引起了学生的学习兴趣。布置了课后作业，让学生解释文中加点词的词义，并说出相应的成语。根据所学词的词义找出相应的成语，这是一种双重意义上的积累，是一种有效的学习方法。

        三、重视培养学生的探究能力，开展与成语有关的综合性学习活动

        学习成语，重在过程，重在课外、课前的工作。可以用学生自主、合作、探究为主的学习方式，让学生从网络上搜集材料，分析整理。对成语的梳理探究，就是让学生做一件很具体的事——梳理，分析，归类。同时培养学生自主、合作、探究的精神，收集筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。

        在《漫游成语乐园》一课的教学前，按照老师的要求，学生事先通过网络等完成了成语溯源任务，指出成语的“源头”有哪些以及相应举出一些例子。在《巧借成语，活学文言》一课教学前，将全班学生分为6个小组，分别在六册初中语文课本里面收集文言文课文中出现的成语。共同完成了初中文言文中的成语一览表。《成语的实际运用》一课的教学，要求学生收集、展示妙用及误用的成语，积累更多的成语，并了解成语的特点以及规范使用成语的方法。本环节对学生的要求在一定积累的基础上，利用网络等途径，收集资料，筛选整理。因此要提前布置作为家庭作业完成。全班分为成语妙用学习小组、成语纠错学习小组分头去收集成语，正式上课时展示出来，在全班交流。这样的教学设计的价值在于让学生在活动中提高，学生学到的不光是成语本身，还提高了综合探究能力。

        四、注重学以致用，让学生有意识地在口语表达或写作时运用成语

        任何语言不经使用就是死的符号，尽管成语是约定俗成的形式。但它一经使用，就能使语言生动形象，又能画龙点睛，提升表达效果。学习课本上成语的知识，其目的还是为了在生活中运用。应该充分调动学生的知识积累，联合实际谈谈成语对我们学习和生活的启发意义。可以用学到的成语来说出、写出一句话或一段话，用成语写作文。这样内学外联，真正让学生学会自己学习。

        在《漫游成语乐园》这节课中，“看表演猜成语”等环节使表演者经历了创造、体验的过程，其他同学也经历了观察、思考的过程。这样，都成了活动的参与者，都有亲身体验。然后，在“学以致用：用成语写话”这个环节，教师让学生用上几个成语，写出同学们刚才在漫游成语乐园时的表现，或者写出自己在这节课的感受和心情。由于习作来源于生活，所以学生就易于动笔，乐于表达。

        说是写的基础，学生要能把自己的所见所闻所想说出来，再把它写下来就不难了。在《成语的实际运用》一课中安排了课堂练习，选择容易触动喜怒哀乐情感的学生熟悉的学校和家庭生活，设置几个具体场景，让学生任选其中一个情景自己组织语言说几句话，并适当地使用几个成语，看谁使用成语既多又准确精妙。教师先安排学生写好后在组里交流，再让学生在班上交流，鼓励大家畅所欲言，相互补充，使学生会说。教师指导学生说的过程，其实就是指导写的过程。所以学生说后再写，大大降低了写的难度，从而提高了学生运用成语写作的兴趣和能力。有学生把自己的课堂练笔扩写成一篇作文，其中成语运用得相当精彩，成为文章的一大亮点。结果这篇文章发表在《中山商报》上面，这样更大地激发学生学习成语的热情。

        当然，成语学习是一个日积月累、循序渐进的过程，不能指望单凭几节课就学好成语。平时的点滴积累和一个阶段的系统梳理结合起来，是积累成语的有效方法。教师要取化整为零的方式，平时就要有培养学生运用成语的习惯。譬如每节语文课上课前，让学生用上几个成语说几句话。相信通过一段时间的努力，学生就能做到准确恰当、自觉地运用成语。

        总之，成语是我国人民在长期的语言实践中留给我们的宝贵的财富。学习成语、积累成语、正确的运用成语对提高我们的语言表达能力有着至关重要的作用。大家都有意识的多用成语、用好成语，那么就能够把我们祖国语言文化的精华发扬光大。

        G. 如何写一份二年级成语学习的教案

        教学目标：

        1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。

        2、技能目标：正确回、流利地朗读成答语。

        3、情感目标：学生从故事中受到启发。

        教学重点：认识生字，了解成语的内容。

        教学难点：了解成语的意思

        教学准备：

        1、学生：课前了解成语中的故事。

        2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。

        教学过程：

        一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）

        1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。

        2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。

        H. 有趣的成语教学PPT

        教案格式啊！当然有啊！ 例如：教育活动——儿歌/故事（这个随便根据你上课的科目不同写）《****》(这个是你上课的名称) 一、活动目标 二、活动准备 三、活动过程 写完这些就没有

        I. 教学环节课堂设计之成语教学

        教学一节好的课复其实就是各个教学制环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.

        1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法

        2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.

        3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

西台痛哭成语接龙

       金石为开，金石：金属和石头，比喻最坚硬的东西。连金石都被打开了。形容一个人心诚志坚，力量无穷。下面请欣赏我给大家带来的金石为开相关内容。

       金石为开的 成语 接龙

       　金石为开 ? 开门见山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人 ? 人定胜天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山清水秀 ? 秀水明山 ? 山明水秀 ?秀出班行 ? 行云流水 ? 水落石出 ? 出生入死 ? 死声啕气 ? 气吞山河 ? 河倾月落 ? 落落大方 ? 方枘圆凿 ? 凿壁偷光 ? 光夺目 ? 目中无人 ? 人定胜天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山穷水尽 ?尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人

        金石为开末端成语接龙

       　开山始祖 开国承家 开柙出虎 开宗明义 开怀畅饮 开心见诚 开基创业 开物成务 开利除害 开心见胆 开门见山 开阶立极 开足马力 见日 开口见胆 开眉笑眼 开门揖盗 开山老祖 开阔眼界 开来继往 开诚相见 开花结实 开源节流 开花结果 开科取士 开眉展眼 开国元勋 开天辟地 开疆拓宇 开国功臣

        用金石为开来 造句

       　1) 道友稍安勿躁,心诚所致,金石为开。

       　2) 你不答应,我就不起来!精诚所至,金石为开,你就算是块石头,我也得让你裂开!反正?

       　3) 不是人定胜天,不是天遂人愿,是心想事成,是精诚所致,金石为开。

       　4) 上以求天下,事必举;下以雪沉没之耻,报死母之仇,精诚所加,金石为开。

       　5) 我坚信,精诚所至,金石为开,每一个女孩都喜欢长得帅的男孩,但是她们更喜欢一个爱自己的男孩。

       　6) 美狄亚,放弃不是我们的退路,因为我们没有所谓的退路可走,我相信精诚所至金石为开,即使是错误铺路我们也必须将其走完。

       　7) 心诚所致,金石为开,你这后生,倒是也懂得礼数。

       　8) 终于有一天精诚所至金石为开?

       　9) 精诚所至,金石为开,你应该感谢你的决心和毅力,而并非是我。

       　10) 有句话叫做精诚所至金石为开,肖毅和女网友就是这样,两个人相交甚好,经过两个礼拜的热聊,两个人的关系迅速升温。

       　11) 那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。

       　12) ?精诚所至，金石为开。?相信自己的努力，总会有收获的一天。

       　13) 志之所向，金石为开，谁能御之?曾国藩

       　14) 古人是精诚所至，金石为开，今人上金石所至，精诚为开。

       　15) 是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。精诚所加，金石为开。

       　16) 精诚所至，金石为开。你的真心成意会在对方的感动中激起你的同情和不忍。

       　17) 精诚所致，金石为开。君子不失信于人，不失色于人，不失吁于人。

       　18) 不管做什么事,只要精诚所至,金石为开。

       　19) 真诚，是打开朋友心扉的一把钥匙。精诚所至，金石为开。真诚的心，最容易被理解和接受，犹如屡开不败的鲜花，给人芳香，受人青睐。

       　20) 婚姻是要用心来经营的;精诚所至金石为开;人应该，学会用一颗真诚的心，来对待自己的婚姻!

       　21) 精诚所至,金石为开,只要你坚持下去,一定会成功的。

       　22) 教书育人,要懂得精诚所至,金石为开的道理。

       　23) 愚公率领众人挖山不止，金石为开，连上帝也被感动了，派神把其家前的大山搬走了。

       　24) 后来,大伙对他言传身教,讲解 法律知识 ,终于金石为开,使他承认了自己的错误。

       　25) 金石为开：表哥相信精诚所至，金石为开，他的成意一定可以感动王**的。

       　26) 秉承?精诚所至，金石为开，品质至尊，德行天下?的服务理念，不断开拓创新，引领市场潮流。

       　27) 我对你?橙?心?橙?意一辈子，精?橙?所至，金石为开，是我的宗旨，对你的心真?橙?无比。愿你在.橙人节到来之时，请接受我爱的表示：一筐橙子。

       　28) 何必奢望，世事并非样样都精诚所至，金石为开。风弄

       　29) 本公司秉承誉金理念：精诚所至，金石为开，品质至尊，德行天下。

       　30) 赤心报国，有忠心;乐善好施，有爱心;金石为开，有诚心;敬老爱老，有孝心;不耻下问，有虚心;锲而不舍，有决心;修身律己，有恒心!

       　31) 精诚所至金石为开是我的 人生格言 !

       　32) 精诚所至金石为开。有种心叫坚持到底,有种意叫滴水穿石,有种爱叫永不言弃,有种情叫至死不渝。

       　33) 不一定啊,精诚所至金石为开,也许他就成功了呢。

       　34) 奋斗不能等待，我们不能等到垂暮之年再去?全力以赴?.让我们从现在开始，为理想而努力，为人生而拼搏。精诚所至，金石为开，相信奋斗会让我们的青春之花绽放得更加绚烂，让我们的人生之路走下来不留遗憾。

       　35) 数学对于小玲，原是一个沉重的负担。后来她刻苦地看书、苦思冥想，终于锻炼得思路敏捷，从此数学不再是她的负担了，这就是精诚所至，金石为开吧。

       　36) 但是，中国人，甚至是那些原来可以躲免充当不幸的就义品的人，对外国人的这种表现出金石为开和麻痹不仁的立场。

       　37) 如果你确信你能胜任那个职位，那你所要做的就是耐心等待，精诚所至，金石为开，直到你得己所想。

       　38) 企业拥有一支 经验 丰富的专业技术人员队伍，我们想信，精诚所至，金石为开。

       　39) 当初我可是死皮赖脸的追着思雨的,思雨见我诚意满满于是就答应和我交往了!正所谓,那啥精诚所至金石为开嘛!

       　40) 流纱,虽然你现在还没答应做我女朋友,但我相信精诚所至,金石为开,你一定会答应我的!因为,我对你是真心的!

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生开头怎么做成语接龙

       西台痛哭成语接龙如下：

       西台痛哭→哭笑不得→得人死力→力士脱靴→靴刀誓死→死心搭地→地利人和→和衣而卧→卧床不起→起凤腾蛟→蛟龙戏水→水洩不通→通元识微→微为繁富→富贵浮云→云迷雾锁

       西台痛哭，汉语成语，拼音是xī tái tòng kū，意思是 宋末文天祥抗元失败被害。八年后，谢翱与友人登西台痛哭致祭，并作《登西台恸哭记》以记其事。后用以称亡国之痛。出自 柳弃疾《怀人诗》之四。

西台痛哭造句有如下：

       1、屏南县第四中学的奚嘉辰听欧洲留学生马科斯说，使用成语“西台痛哭”造句是一个相当枯燥的事。

       2、去留余山居之前，掌姐姐给溱芯和任风流十年无遗爱，谁解西台痛哭诗。见叶叶《书壬子宫驼记后》诗。

       3、启宸正在专心地默写作者不详的诗《佚句229》，身着一套青古铜色南极人西服的公孙仝老师冷不丁走到旁边，要求他用“西台痛哭”造句，把他吓的人都站不稳了。

       4、前往四都乡中心学校的公交车上，长兴叔叔给玲苗和世伟讲解了“西台痛哭”的历史故事。

       5、成语西台痛哭出自柳弃疾《怀人诗》之四：“西台痛哭谢在去重庆市巴南区二圣镇中心学校初中部的路途中，维勤大哥哥给琪婕和芝蓉讲述了“群而不党”的历史典故

       由生开头的成语接龙

       　生龙活虎 ? 虎背熊腰 ? 腰缠万贯 ? 贯朽粟陈 ? 陈词滥调 ? 调兵遣将 ? 将无作有 ? 有口无心 ? 心口如一 ? 一步登天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ?山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人 ? 人定胜天 ? 天外有天 ? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足不出户 ? 户枢不蠹 ? 蠹国害民 ? 民贵君轻 ? 轻而易举 ?举一反三 ? 三三两两 ? 两袖清风 ? 风卷残云

        生字开头的成语有：

       　生死予夺 生寄死归 生花妙语 生生不息 生桑之梦 生公说法 生栋覆屋 生民涂炭 生财有道 生生不已 生功止过 生炒热卖 生灵涂地 生龙活现 生手生脚 生死存亡 生杀予夺 生肉枯骨 生不如死 生张熟魏 生聚教训 生动活泼 生生死死 生死不渝 生上起下 生生世世 生吞活夺 生气勃勃 生不逢时 生荣死哀 生死相依

        生字开头成语解释

       　1) 生荣死衰：活着受人尊敬，死了使人哀痛。用以赞誉受人崇敬的死者。

       　2) 生杀予夺：生：让人活;杀：处死;予：给予;夺：剥夺。形容统治者掌握生死、赏罚大权。

       　3) 生死攸关：攸：所。关系到生和死。指生死存亡的关键。

       　4) 生死与共：形容情谊极深。

       　5) 生吞活剥：原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬地接受或机械的搬用 经验 、理论等。

       　6) 生张熟魏：张、魏：都是姓，这里泛指人。泛指认识的或不认识的人。

       　7) 生众食寡：众：多;寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

       　8) 生死予夺：生：让人活;死：处死;予：给予;夺：剥夺。形容统治者掌握生死、赏罚大权。

       　9) 生死之交：同生共死的交谊。

       　10) 生拖死拽：形容强行拖扯。

       　11) 生生不已：形容一切生物新陈代谢，永无停止。

       　12) 生生世世：指今生、来世以至永世。

       　13) 生生死死：犹言一辈子。指从生至死。

       　14) 生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。

       　15) 生生不息：不断地生长、繁殖。

       　16) 生死相依：在生死问题上互相依靠。形容同命运，共存亡。

       　17) 生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

       　18) 生民涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。

       　19) 生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。

       　20) 生荣死哀：活着受人尊敬，死了使人哀痛。用以赞誉受人崇敬的死者。

       　21) 生死不渝：渝：改变。无论活着还是死去都不会改变。形容对理想、信念、友谊、盟约等忠贞不移。

       　22) 生死存亡：生存或者死亡。形容局势或斗争的的发展已到最后关头。

       　23) 生死关头：指极其紧要的契机或时刻。

       　24) 生死肉骨：生、肉：用作动词。使死人复生，白骨长肉。形容恩惠极大。

       　25) 生死未卜：或生或死结果尚难测定。

       　26) 生寄死归：寄：暂居。生似暂寓，死如归去。指不把生死当作一回事。

       　27) 生聚教训：生聚：繁殖人口，聚积物力;教训： 教育 ，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

       　28) 生拉硬扯：形容说话或写 文章 牵强附会。也形容用力拉扯，勉强别人听从自己。

       　29) 生老病死：佛教指人的四苦，即出生、衰老、生病、死亡。今泛指生活中生育、养老、医疗、殡葬。

       　30) 生离死别：分离好象和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。

       　31) 生灵涂地：生灵：百姓;涂：泥沼。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。

       　32) 生灵涂炭：生灵：百姓;涂：泥沼;炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民处于极端困苦的境地。

       　33) 生搬硬套：生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。

       　34) 生不逢辰：辰：日子，时光。生下来没有遇到好时候。旧时指命运不好。

       　35) 生不逢时：生下来没有遇到好时候。旧时指命运不好。

       　36) 生不遇时：生下来没有遇到好时候。旧时指命运不好。

       　37) 生财有道：原指生财有个大原则，后指搞钱很有办法。

       　38) 生财之道：发财的门路。

       　39) 生齿日繁：生齿：指人口;繁：多。人口一天天多起来。

       　40) 生动活泼：内容和形式的丰富、活跃。

       　41) 生栋覆屋：造房子用新伐的木头做屋梁，木头容易变形，房屋容易倒塌。比喻祸由自取。

       　42) 生而知之：生下来就懂得知识和道理。这是唯心主义者的观点。

       　43) 生发未燥：胎发未干。用以指孩童之时。

       　44) 生公说法：生公：晋末高僧竺道生，世称生公。竺道生解说佛法，能使顽石点头。比喻精通者亲自来讲解，必能透彻说理而使人感化。

       　45) 生关死劫：泛指生和死。

       　46) 生花妙笔：比喻杰出的写作才能。

       　47) 生花之笔：比喻杰出的写作才能。

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       好了，今天关于“成语接龙的讲解”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“成语接龙的讲解”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。