挤牙膏歇后语下一句_挤牙膏歇后语

1.如何培养学生的作文能力_培养学生作文能力一得

2.让学生爱上写作文的高招

3.如何写好作文开头

4.写作文荷花的结尾怎么写

5.时间会证明一切,但我们都没后悔药吃什么意思

6.作文如何写好。

1. 语文作文 那天,我做了该做的事.怎么写

我的梦想作文

500

字

我的梦想作文

500

字

每个人都有梦想。有人想当一名歌声优美的音乐家，也有人想当一名富有艺术

细胞的家，还有的人想当一位知识渊博的文学家……

我，一名普通的中学生。心里同样装载着许多不平凡的梦想。

我想当一名科学家，为祖国的科学事业做出贡献。首先，我想发明一种神奇的

芯片，只要把它放到人的头顶上，戴上它的人，不仅头脑会变得异常聪慧，而

且身体健康。因为在当今社会缺的是人才，重要的是健康。

然后，我还想发明一台矛盾调解器，为世界和平做出贡献。只要有国家发生了

战争，我就会出动我的矛盾调解器，帮他们化解矛盾，像当年墨子止楚攻宋一

样，阻止这场战争的发生，让世界变得更加和谐，充满温馨。

我还想当一名救死扶伤的白衣天使。因为我们曾经学过一首诗歌叫《我只看见

你的眼睛》。白衣天使在面对肆虐的病魔时，眼中充满了愤怒和冷静。在生死

抉择的时刻，眼中饱含着坚毅和信心。在安慰受难的病员时，眼中流淌着温柔

的深情。在战斗的日子里，眼中闪烁着高尚的心灵。这种无私奉献、忘我工作

的精神深深打动了我。

留一点梦想给自己，让天空中静静流淌的浮云带走阳光，让迷离的阳光恍惚地

洒在身上，有一种淡金色的希望在酝酿。

啊

!

虽然这些梦想离我还很遥远，但是我会努力学习，让梦想照进现实

!

!

模式结构俄突然给如果特疯狂我父母不计入客服进房间就看什么没人上课

v

迷

快快快是，阿弗莱克快乐，恶魔，

我看看卡，你叫人家二姐姐诶看看你家就赶

大范文：

我的梦是一个充满理想的梦，是一个伟大的梦。我有一个理想，就是

能当一个科学家，科学家是一个不平凡的职业。就像爱因斯坦、爱迪生、牛顿

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范文：

每个人都有梦想。有人想当一名歌声优美的音乐家，也有人想当一名富

有艺术细胞的家，还有的人想当一位知识渊博的文学家…… 我，一名普

好贱

额、是吧

要洗

蛋

那拟

什么东西

我的梦想作文

500

字

每个人都有梦想。有人想当一名歌声优美的音乐家，也有

人想当一名富有艺术细胞的家，还有的人想当一位知识渊博的文学家……

还可以

对吗是毛线

SB

呵呵

没主题，他到底想当什么啊

2. 我愿意做一件事作文怎么写

我愿意做一件事

我愿意做的一件事，说出来你们一定不相信，那就是写作文。 说起写作文，也许有的同学把它当作一种负担，每当一个新的题目出现在他的眼前时，就头疼不已。可是在我看来，写作文是一种快乐，它是生活中的乐趣。一个新的题目出现了，我的小脑袋会跟着这个题目不停地转动，在我小时侯刚开始学写作文时，也曾经有过两眼望青天，不知如何下笔，脑袋里一片空白的经历。 记得那是我上二年级的时候，老师让我们回家写一篇作文，题目自定。放学了，我闷闷不乐地回到了家里，一 *** 坐在小书桌前发起了呆，一个半小时过去了，我才像挤牙膏一样挤出了一篇作文。我兴冲冲地跑进厨房，高兴地对妈妈说：“我作业写完了，您看！”妈妈把我的作文拿来一看，什么也没说，只是让我休息。 不一。饭熟了，耐心地跟我讲解，哟，说出来你们一定不相信，老师让我们回家写一篇作文，就如同一道精美的菜肴，晚餐可真丰富呀，妈妈平时炒的牛肉可好吃了，往嘴里塞了一大块牛肉。要是能坚持做好“两多三勤'，时间长了，我的心里就充满了快乐，题目自定。放学了，一点味也没有，我真的发现写作原来是那么的有趣，还耐人寻味：“怎么样。 说起写作文，脑袋里一片空白的经历，一个半小时过去了，其中有我最爱吃的炒牛肉，我才像挤牙膏一样挤出了一篇作文，每当我的作文在班上当作范文念时。一个新的题目出现了，坚持做到两多三勤，一点味道都没有，也许有的同学把它当作一种负担：“我作业写完了，每当一个新的题目出现在他的眼前时，必须牢记这四个字——‘两多三勤’，难吃吧、勤思考。两多就是多阅读！”妈妈把我的作文拿来一看。我兴冲冲地跑进厨房我愿意做一件事

我愿意做的一件事。”我迷惑不解地问道！妈妈笑着对我说，希望你们也能像我这样，您看，一篇精彩的作文，以后一定能写出精彩的文章来，我闷闷不乐地回到了家里，今天怎么搞的，它是生活中的乐趣，就头疼不已。 记得那是我上二年级的时候，多积累、勤练笔，相信你们也能从写作中找到快乐，不仅好吃。可是在我看来，我拿起筷子！ 同学们，高兴地对妈妈说，写作文是一种快乐，在我小时侯刚开始学写作文时？”妈妈听了，那我怎样才能写出精彩的文章呢，我的小脑袋会跟着这个题目不停地转动，也曾经有过两眼望青天，真难吃，我坚持按照妈妈的话去做，不知如何下笔！” 从那以后，一 *** 坐在小书桌前发起了呆，这是啥味呀，什么也没说，那就是写作文。 不一会？你今天写的作文就像这盘菜一样：“妈妈：“要想写好作文；三勤就是勤观察，只是让我休息

3. 我上5年级了该怎么做的作文怎么写

我上5年级了该怎么做：

我上五年级了

到了9月1日，我终于上五年级了！

我高兴地来到学校，闻着那熟悉的味道，看着那熟悉的环境和楼房，我有一种熟悉的感觉，让人回味不已。

我走进教室，看见同学们都来了。我刚坐下一会儿，康老师就给我们介绍了一位新来的老师，他姓顾，是来教我们数学的……

过了一会儿，老师说要发书了，我看着一本本崭新的课本发下来了。老师还说了很多很多的话。我越来越期待正式上学的那一天了。在五年级，我也要有新的改变，以前不好的毛病现在要彻底改掉。在学习方面，我也要努力，争取更上一层楼。在纪律方面我要做的更好，下课不追逐，不跑闹，上课不做小动作，不讲话……不仅在学习和纪律方面要更努力，在文明礼仪方面也要争取做到好，要尊敬师长，为了我能改变，老师在我身上花了很多的心血。要团结对同学团结友爱，不能处处斤斤计较，给不讲文明礼仪的同学树立一个良好的榜样。

在家里，妈妈常对我说，你已经是一个五年级的学生了。做什么事都应该独立完成，不能老是依靠别人。别人的意见，应该虚心接受，多接受别人的意见，这样可以使自己成为一个优秀的人。我会牢记妈妈的话。

我已经五年级的学生了，我一定要改正以前学习上的缺点，遵照老师的教导，认真学习，刻苦砖研。要比以前取得更好的成绩。

o（∩_∩）o 请及时给予好评或纳，万分感谢！ （*^__^*）

4. 我最喜欢做的事 作文

每天放学回家，我就一头扎进书堆里，在我的书架上有许多种书，童话书，科技书，历史书，奥赛数学书…… 童话书，能把我带进一个令人神往的美景；科技书，能让我看见各种各样的高科技；历史书，能使我看到社会在不断的发展；奥赛数学书，能让我挑战各种难题。

这些书能让我沉浸在知识的海洋里。我看过《格林童话》，《西游记》，《战地红樱》…… 书是我的好朋友，也是我最亲密的好伙伴。

书能使我对未来有无限的向往。书能使我的知识更加丰富。

不管是外面的嘻笑声，还是那热闹的嘈杂声，我都不加理会，更不会去浪费自己的时间。 记得有一次，妈妈又利用日去学校加班了，临走前，妈妈千叮嘱万吩咐：“宝贝，你看完书后得下楼吃饭。”

我随口答应了。随后，我捧着书爱不释手地读着，读着。

时间过得飞快，转眼到了吃饭的时间，可此时的我眼里只有书，脑子里只想着书。只听楼下传来爸爸的叫唤声：“晗晗，快下楼吃饭吧。”

我没下楼。总算等到妈妈回家了，她一听到我还没有吃饭，便飞奔着上楼，一看，才知道我早已成了“小书迷”。

她只好苦笑不得地把我拽下了楼，让我也饱餐了一顿。 我最爱读书，虽然没有欢声笑语，但却充满乐趣。

我最喜欢做的事是写日记 为什么我喜欢写日记呢？ 自从二年级暑干妈送给我4本《日记导写360天》以后，我就每天写日记了，一开始，我不太爱写，觉得每天都 *** 没劲，每次妈妈叫我写我才去写。渐渐的，我觉得，日记书上的内容真好，我特喜欢看，看完后我会马上在文章的后面写上一篇。

一转眼，日记写了多半本，我觉的写日记是一种享受，是一种乐趣，因为它可以记录我的酸甜苦辣。 写日记带给我无穷的乐趣，也可以提高我的写作水平和语言表达能力。

同学们，你们也都来试一试吧。 我爱写日记，我希望把这四本日记书全写完，长大后能自己编书。

我是个既聪明又调皮的孩子。我爱做的事情很多，比如玩游戏、看电视、听故事、看书、写话……，其中我最爱做的事情就是“写话”，我写的话很好，大多次得到过优，还得过一次优加呢，良很少得过。

那我就告诉你们，我喜欢写话的原因吧。 我二年级刚学写话的时候，对写话很陌生，渐渐地我学会了写话，而且写得很好，忽然有一天汤老师在班里高声地朗读我的作文时，我的心里美滋滋的，好像一朵朵鲜花开入了我的心间。

那时我对写话产生了浓厚的兴趣。 三年级的时候。

当我翻开作文本，看见作文本上有很多被老师圈出来的好词好句时，我的心里像吃了蜜一样甜。 我离不开老师的鼓励，是老师的鼓励让我对写话产生了兴趣，因为写话给我带来了快乐，所以我最爱做的事情是写话。

我最喜欢的一件事 我喜欢做很多事，但我最喜欢做的一件事是阅读，我从以前就很喜欢阅读，三字经、弟子规、唐诗。

等，是我在幼稚园时期最常接触的，它是引领我进入书香世界的启蒙老师；进入小学之后，我最喜欢童话绘本和历史典故的书，学校里的图书馆是我下课时最常去的地方，也是我学习的宝库。书，就像是我的朋友，它那又大又圆的肚子里藏著各式各样的故事。

每每读到生动又有趣的故事，总能让我捧腹大笑；看到温馨感人的故事，会让我感动不已，彷佛我是故事中的人物一样。我最爱书了。

书，也像无言的老师，带给我许多生活中的知识和乐趣；书，也是我的精神粮食和良师益友。一有时间，我就往书堆里钻，就像古人说的：「书中自有黄金书，书中自有颜如玉。

」书是我最亲密的朋友，也是我的知己。看书的好处说也说不完，读到一本好书会让人回味无穷，更能滋润心灵。

我最喜欢的一件事 我最喜欢做的一件事是爬山，爬山是一种很好的运动，可锻链身体，又能欣赏大自然界的美景和呼吸新鲜的空气。每到春天，百花盛开的时候，是爬山最好的时节，因此我们全家就会一起去爬山。

到了山上，抬头仰望那又高又雄伟的山，令我心情感到非常舒畅。刚开始爬的时候，感动非常轻松，不过随著时间越走越久，我的腿就越来越酸，到了半山腰时，我已经累得快走不动了，但是妈妈都会一直鼓励我：「已经快到山顶了，加油！」我听了以后，就会提起精神，再往前迈进。

终於到达山顶，大家都非常高兴，低头往下看时，所有的东西都显得很渺小，但我的心胸却因而开阔了起来。黄昏时，我们疲累的走回家。

回头望望山头，山好像在对我微笑，我心想下次一定要在来爬山。我最喜欢的一件事 我最喜欢做的一件事是画画，画画很好玩，因为可以画我喜欢的图案，随意的配上任何颜色，全部都由我自己决定，所以我喜欢画画。

每当我开始画时，心情感到愉快，就像小鸟自由自在、无拘无束的在天空中任意飞翔一样，我可以在白纸挥洒出属於我的一片天。虽然我的画不像画家画得这麽漂亮，也没有很多技巧，但是画作里却充满了我的创意和想像。

画画是我最喜欢做的事，不论做几百遍、几千遍都不会厌烦，甚至我希望长大后能当画家，这样我就能一辈子做我喜欢做的事了。

5. 如何写一篇四年级我做得最成功的事作文

在一个春光明媚的早晨，妈妈要洗衣服了。突然，我想起一件衣服的扣子掉了，妈妈正准备缝，我说：“我来缝吧！正好我还想学学缝扣子呢！”但愿我能成功！

拿出针线盒后，我左挑挑，右选选，看得眼睛都花了，也没选出一个合适的扣子。忽然我惊喜地发现了一个漂亮的粉色扣子，而且我衣服上的扣子也是粉色的。我想：就它吧！搭配在一起多好！然后我就全神贯注地缝起扣子来。我拿起线，学着妈妈的样子，先把线头在舌尖上沾湿，然后用手搓细，再慢慢地对准针眼往里穿，虽然，我已经大眼瞪小眼了，可怎么也穿不过去，于是我暗暗告诉自己：别慌！要有耐心，慢慢来。就这样一次、两次、三次、四次……好不容易穿上了。可是，怎么缝呢？啊！我想起来了。首先，应该在线上打一个结，然后，把扣子放在要缝的地方，把针从下往上穿，穿过布和扣子，再从上往下穿，穿过扣子和布，以此累推，缝好以后还要系一个结。按照这种方法我先找了一块好看的布，我用铅笔在上面画了一个正方形；然后，我小心翼翼地剪了下来。接着，我左手拿着扣子和布，右手拿着针，往上穿，穿过布和扣眼后，右手小心地把针拉出来，然后，从下一个扣眼里穿过，就这样，我左一针，右一针地缝了起来。缝着缝着，一不小心扎破了手，可是我顾不上这些，继续缝，我按照刚才的顺序缝，缝好扣子后，又在布的背面用食指在线上拧了一个圈，然后，把小线头拉了出来，这样一个完好的结就打好了，最后，把线剪断，把针从线上取下来，把多余的线头剪掉。就这样一个完好的扣子就缝好了。

我看了看自己缝的扣子，虽然，表面的十字不太平整，虽然没有妈妈缝得好，但在我眼里却是最成功的杰作。因为这是我一针一线缝出来的。突然我发现自己全身上下都是汗，一定是我太紧张了，生怕一针缝错的缘故吧！我感觉这是我长这么大做得最成功的一件事，通过这件事，我明白了：做好一件事不容易，但你努力去做了，就会成功！

6. 五年级的我应该怎么做,写一篇400字的作文

一个人在一生中做过许多事情。有的人做过一些正确的事情，有的人做过一些错误的事情。今天就让我向你讲述一件我做过的一件让我觉得正确的事情。

记得有一次，我和爸爸妈妈乘坐公交车去奶奶家玩儿。上了公交车，我们只找到了一个座位。“丫头，你坐吧！”“不，妈妈。你坐吧！”我拗不过妈妈。于是，我坐了下来。

过了几站，人越来越多，车厢里挤满了人。到了“浦东大道金桥路”这一站，上来了一位白发苍苍的老奶奶。她四处张望着，似乎想找到一个座位。当老奶奶经过一位年轻叔叔旁时，那位叔叔拉住老奶奶，给老奶奶让了座，并说：“老妈妈，您坐！”老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！”说完，便坐了下去。

又过了几站。当到了“博兴路兰城路”这一站时，上来了一位和老奶奶同样年迈的老爷爷。我也学着那位叔叔的样子，给老爷爷让了座。老爷爷朝我会意地笑了笑，坐了下去。

下了车，爸爸妈妈连连夸我做得对。我听了爸爸妈妈的夸奖，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。

7. 我想做的事 作文二百字,从哪里开始写

每个人都有自己的爱好。有的人爱踢球，有的人爱剪纸，有的人爱吹泡泡，可我的爱好是看书。

自从我上三年级以来，就爱书，我最爱看《小叮铛》这本书。每当看到这本书我就像沉睡在梦幻的世界中。

我家中有好多《小叮铛》书。有一天，我看《小叮铛》一下子看到晚上10点，妈妈说：“董祎，每天看书那么晚，会影响睡眠，这样很不好。”于是，妈妈趁我去拿东西时，很快就把《小叮铛》全都藏起来了。我气冲冲地说：“妈妈！书什么时候让我看呢！”妈妈沉思了一会，说：“等星期天……”（其实，妈妈要说：“等星期天写完作业”。）妈妈的话还没说完，我就高兴的走了。突然，听见妈妈说一声“站住”。我说：“还有什么事吗？”“当然有了，就是刚才你没听我说完就走了。书是在星期天写完作业才给你看。星期一再把书收回来。”我很生气，“为什么您不早点说。”妈妈说：“谁让你刚才走了。”我哑口无言。妈妈看我无话可说，就说：“董祎，你无话可说了吧。”我气急败坏。

我等呀等，等呀等，终于等到了这一天，老师布置完作业。我就冲冲忙忙地回到家里写作业，妈妈喊我吃饭，我说：“我不吃”。我写呀写，写呀写，终于写完了。我对妈妈说：“我作业写完了。”妈妈简直不敢相信我做完了作业。我说：“妈妈你瞧，我写完了，那 ……小叮铛书可以让我看了吧。”妈妈连忙点点头，说：“你闭上眼睛。”妈妈去拿书了。我悄悄跟在妈妈后面不远处，我发现了妈妈藏书的地方。

我知道我的书放在那里后就趁妈妈、爸爸不在家时看书，就这样我的秘密行动开始了。我妈妈对爸爸说：“董祎星期天写作业那么慢，他难道不想看了吗？”

有一天早上，吃饭时，妈妈谈起那件事时，我不小心把事情的真相说出去了。

爸爸妈妈也没有打我，可我感到很羞愧，我决定从此要改正。可我还是有个习惯，爱看书。

8. 我喜欢做的一件事作文300篇

我的爱好有很多，其中我最喜欢做的一件事是：在书海中遨

自小的我就是对书迷恋不舍，每每捧起一本书，便爱不释手。现在长大了，也学习了更多文字，自然更对书“情有独钟”。现在我的“图书苑”已有近百本书，每天放学这儿便是我的小天地，我贪婪的润吸着这些精神食粮，在书海里遨游此乃本人最惬意之事！

书嘛，不是瞎买的，也不是瞎看的，要买就买好书，要看就看经典，我的“书苑”中分古典文学类、百科类和轻松类这三大类，“古典文学”就是中华民族流传下来的经典之作，我现在已拥有《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》以及成语故事、歇后语等。“百科类”嘛，就是科普类丛书，我有《少年百科辞典》、学习电脑的书籍等。“轻松”顾名思义，就是在学习之余让自己轻松一下，如童话、寓言、脑筋急转弯和笑话等。分门别类后，才不会乱读书，既耗费了精力，又没有受到大的教益。

我认为读书是一种乐趣，也是一种文化：读诗词让我们在短短几句精炼的句子中感悟出博大精深的人生道理，读成语故事让我们明白成语的来源及典故，不会因为对成语的一知半解而不知如何运用，读寓言让我们在短小的故事中体会出做人做事的道理。总之，“书中自有黄金屋”！

我为什么喜欢读书？因为我尝到了读书的甜头！

作文是语文考试必不可少的题目，有一次，我买了一本《好词好句好段》，我似乎迷上了它，因为它实在太精彩了，读了一段时间后，进行了一次语文考试，作文题是写景，哈这两天我可没少看优美语句，多多少少掌握了一些方法，写起来得心应手，如“行云流水”，文字一个一个从笔尖儿溜出来，果然，这篇作文我取得了不错的成绩。

从此以后，我更加爱读书，发现一本好书就像发现了新大陆似的，可谓“如痴如醉”，我终于体味到了高尔基的那种对书的独特感情：“爱书吧，它是你知识的源泉！

”我喜欢读书！

9. 我做的好事情作文怎么写

我做的好人好事作文

我做了很多好事，有扶一年级的小同学过马路，有帮父母扫地。可是这一件事让我铭记在心——拾金不昧。

那天，我在镇府篮球场打篮球，突然球飞出了界，我去捡球时发现有二百元钱，我捡起钱，拿起球，心想：丢钱的人一定非常着急，我要在这里等他，要是他到这儿找，找不到，一定会急得像热锅上的蚂蚁。想到这里，我就坐在篮球看台上等，半小时、一小时……终于，有一个又高又瘦，脸上很着急的人来到球场找东西，这时我问：“您是不是丢了二百元钱？”“是的！”我把捡到的钱给他，他激动地对我说：“你真是一个小雷锋啊！”说完他向我摆摆手，就走了。

是啊，雷锋叔叔做了无数好事，我做的这些算什么，我们应该学雷锋，做好事。

10. 以< >为题目写一篇作文 以我最喜欢做的事为题目写

我是一个小男孩，我的兴趣很广泛，我喜欢踢足球、打乒乓球、看书……其中我最喜欢看书。

小荷作文网 ，你也可以投稿 刚开始可不是这样了，妈妈书，还引导我看书。 小荷作文网 慢慢的，我后来天天都看书，而且越看越入迷，因为看书让我懂得了许多道理。

也让我懂了许许多多的知识。还让我知道许多英雄人物的先进事迹。

还让我明白了许多狡猾，最容易上当受骗的动物：狡猾的狐狸、凶恶的狼、骗动物的黄鼠狼……还让我从小就见识了精彩的世界。我经过持之以恒的努力，我的知识越来越多，我的作文也越写越好了。

小荷作文网 有一次，我看书有一个成语不知道什么意思，我就问妈妈，妈妈说：“你不要老问我，其实，你书房旁边有一个沉默不语、不说话的‘老师’--字典，你可以去问它呀！” 小荷作文网 ，你也可以投稿 听了妈妈的话，我三步并做两步来到书房，把这个沉默不语、不说话的“老师”问了起来。 一天，我看书还闹了一个笑话。

这天，妈妈出去买菜，吩咐我等水开了，把热水壶拨掉电源。妈妈走了，我就拿起我最好看的书津津有味的看了起来。

不知不觉，我突然闻见一股焦味，原来水早就烧开了，妈妈正好刚回来，闻到一股焦味，就问我：“是什么东西有一股焦味？”我说：“是水开了，我看书看得都入神了，热水壶的不开了，我都不记得拨，听我这一说，妈妈原谅我，说：“你这个小书迷，看得太入迷了，连开水烧开了都不知道。” 看书给带来了许多无穷的知识，我爱看书.。

如何培养学生的作文能力_培养学生作文能力一得

1. 怎样使作文写得具体生动

俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要.可是，一旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问题了.写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味.究竟怎样才能把平淡材料写生动？仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示.运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料生动.如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征.再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，顿时对方的一个‘象’便命丧黄泉.”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀！说话风趣幽默也能使平淡材料生动.如文章开头，小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了.又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多.运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动.如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，引用了对手所说“天堂有路你不走，地狱无门你偏行”这一俗语，真是恰到好处，意味深长，读来也琅琅上口，把人物的形象、个性勾画得十分逼真，让读者如见其人.。

2. 怎样写出生动具体的作文

对小学生来讲，初学写作往往有一定困难。

有些小学生写作文像挤牙膏，写几句，数数字数，字数若未达到要求就再写几句。这样写出来的作文犹如记帐，读来枯燥无味。

要改变这种困境并非难事，小学生完全可以把作文写得生动具体，有血有肉，让人读来朗朗上口。 要写好作文，除了要多看一些作文辅导方面的书，多利用节日去旅游、参观，开阔眼界外，还可以试试几个实用易操作的妙招。

以一个小学生写《第一次炒鸡蛋》时一段文字为例，说说如何把作文写得生动具体。 原文：我先把鸡蛋敲碎，放进碗去，用筷子搅拌。

然后放入了盐。再点燃煤气灶，锅里放了油。

过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，不停地翻炒，过了几分钟鸡蛋就炒好了。吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。

妙招一：层层追问法。 我们可以通过自我提问来扩展情节，把情节写具体。

也就是多问自己几个“怎么样”。 问题1：你是怎么搅拌鸡蛋的？ 问题2：点煤气时心情怎么样？ 问题3：你是怎么翻炒的？ 问题4：自己第一次炒的鸡蛋味道怎么样？ 。

修改后：我先拿起鸡蛋，轻轻磕在碗沿上，一下就把鸡蛋敲碎了。

将蛋黄蛋清放进碗去，用筷子搅拌。然后放入了盐。

点煤气的时候心里很紧张，生怕那火苗会蹿出来。锅里放了油，过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，拿起铲子把蛋一会儿翻到这边一会儿翻到那边，不停地翻炒。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。我迫不及待地夹起一块放进嘴里，呵！稍微咸了点，可我吃着自己炒的蛋，心里还是乐滋滋的。

使用“层层追问法”时你一定要紧扣中心，在这个中心点上深入挖掘，形成作文的着力点。 妙招二：慢镜头回放法。

我们可以把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像**中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作用“慢镜头”逐一定格，然后按照一定的顺序连接起来，使作文写得细致又深刻。 定格1：我敲碎鸡蛋时。

（敲了几下？面部表情？。） 定格2：我搅拌鸡蛋时。

（左手拿什么？右手怎么搅拌？。） 定格3：放盐时。

（放了多少？放了几次？。） 。

修改后：我拿起鸡蛋轻轻地敲了一下，没碎。

两下，还是没碎。我想：哼，我还敲不碎你？我加大了手劲，重重地一敲，这下敲碎了，可蛋黄都溅到我手上了。

把蛋倒入碗里后，我左手端起碗，右手用筷子把蛋黄打碎。然后我想，该放盐了。

我先放了一小勺，想起妈妈炒蛋时好像是放两勺的，于是我又添了一小勺。之后我点燃煤气灶，锅里放了油。

等油锅发出“嗤嗤”的声音时，把鸡蛋打进锅子，不停地翻炒。过了几分钟鸡蛋就炒好了。

夹起一块一尝，味道不错啊！吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。 使用“慢镜头回放法”时你一定要抓住几个主要的场面来定格。

妙招三：多感官记录法。 俗话说：“眼观六路，耳听八方。”

就是说要调动多种感官去观察，写作文时也要调动自己的多种感官从不同的角度去感受，让作文“声、形、色、味”俱全。 第一次炒鸡蛋，我们的各种感官，会有哪些感受呢？ 1、眼睛：视觉感受。

（炒蛋的颜色，前后有什么变化？。） 2、鼻子：嗅觉感受。

（炒蛋的香味如何？。） 3、耳朵：听觉感受。

（鸡蛋下油锅时发出什么声音？。） 4、舌头：味觉感受。

（炒蛋过程中尝了咸淡吗？炒蛋的味道如何？） 。

修改后：我先把鸡蛋敲碎，放进碗去。此时蛋清和蛋黄是分离的，我用筷子把蛋黄打碎，等到蛋清和蛋黄融为一体再放入一些盐，接着再打，把鸡蛋液和盐搅拌均匀。

这时，我点燃煤气灶，锅里放了油。等油锅冒烟发出“嗤嗤”的声音时，把鸡蛋打进锅子。

这下油锅唱得更欢乐了。我赶紧用铲子炒，炒了一会儿，一股香喷喷的气味扑鼻而来。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。我把鸡蛋盛到盘子里，尝一口，香香的嫩嫩的，味道好极了！吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。

使用“多感官记录法”时你一定要写出自己独特、真实而合理的感受，这样能让作文在你的手下显得富有色彩，更吸引人。 妙招四：巧用好词修辞法。

准确地使用一些成语、好词，加入比喻、拟人等修辞方法，可使你的作文更加形象、感人。例如：小心翼翼、垂涎欲滴、迫不及待、口味独特、回味无穷等。

修改后：我先小心翼翼地把鸡蛋壳敲破，鸡蛋流进碗里，蛋白是透明的，黏糊糊的，蛋黄是金黄的，蛋黄就像坐在荷叶上的小姑娘一样光彩夺目。第二步，我放入了一小勺盐。

然后用筷子搅起来，不一会儿就搅匀了。接着我点燃煤气，锅里放了油。

等油冒烟了我赶紧把鸡蛋倒进锅子，不停地翻炒。看着鸡蛋液慢慢地变硬，感到挺神奇的。

厨房里马上飘起了诱人的香味，令人垂涎欲滴。我迫不及待地尝了一口，真是口味独特，回味。

3. 怎样指导学生把作文写生动、具体

一套和谐的作文教学法 ——全国教育科学“十五”规划重点课题“新闻引路序列作文训练研究”最终成果综述 从提出理论构想迄今，我已对新闻引路序列作文训练进行了长达七年之久的苦心研究，取得的一系列阶段性成果被专家评价为“一套和谐的作文教学法体系”，“对全面提高学生的语文素养、实施素质教育，必将发挥重要作用”。

2002年，该项目被列为全国教育科学“十五”规划重点、教育部青年专项课题。现将其理论体系简介如下： 一、重视积累 打好基础 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。

生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。

“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻 *** 实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。

基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。

这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。

4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。

步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，。

4. 教你怎样把作文写具体、生动

写具体 我们的家长朋友也许没想过，其实自己平时只要很随意的几个言行，便可以让孩子的作文有很大的改观，甚至在前期比学校里学作文取得的进步还要大，家长平 时只用在和孩子聊天时多问孩子几个和下面相似的问题，可以有效地帮助孩子提高在描写人物心理方面的能力，促使自己的孩子养成善于观察、思考和表达自己和他 人心理活动的好习惯，使作文变得具体生动： 1、在和孩子平时说话时，多问一些细节方面的问题，包括人物的动作，发生的过程，身边各种人和事物的小特点等等，并能在平时生活中很随意的做到，可以长期坚持。

2、遇到一些问题时，可以蹲下身来很和气和坦诚的和孩子说："我知道你这样做肯定是有自己的原因的，能不能告诉妈妈（爸爸）你当时是怎么想的？"在孩子初步回答后，问一些更细微的情况。 3、（指着某个人问孩子）"看到那个人的动作了没有，猜猜看那个人现在心理在想什么？"当孩子回答完成后，问他（她）是为什么这么说，是从哪些方面看出来的。

4、"你能不能把自己现在的心情打个比方（比喻）给妈妈（爸爸）形容出来？" 如果能每天有意又很自然很随意地在聊天过程中注意问到这些问题，孩子又能认真思考并回答的话，三个月左右的时间，孩子便会养成在作文中会有意无意地充 分表现人物内心的活动的习惯，孩子的作文也将变得更加吸引人，而且不知道不觉中，孩子的观察、认知、思考能力都会得到很大的提高。 很多作文能力的训练，不是课堂上的知识传授和作文练笔，而是孩子良好思维和表达模式的培养和改变。

而家长的参与，是课堂教学效果得到保证的重要一环。 写生动 家长朋友可以通过我们介绍的简单的操作方法，在日常生活和谈话过程中很轻松地有意帮孩子写好作文，消化和加强本节（怎样将人物写得生动形象）所学的内容，并促进孩子多方面的发展。

1、平时和孩子聊天时多问问身边的人都有哪些特点，每次问可以选择不同的方面，比如说相貌、衣着、行动、语言、神态、性格等。在谈到前几方面的特征在 谈到时可以让孩子口头表达出来，前期主要以前五个方面的特征为主，等后期再和孩子一起谈论某人的性格特点，并要求他举相应的事例来说明，每个阶段进行两个 月左右。

这种做法不但有助于培养孩子的观察能力，还有助于提高孩子的整体认识和思考水平，并将在以后的作文学习中起到良好的内在推动作用，学习和应用效果会明显好于其它人。 2、在孩子精力许可的情况下，要求孩子每周能写一篇小故事，故事的主人公是孩子心里面想好的，让孩子自己起个名字，如果一个系列故事每次都能达到四百 字以上，半年内能超过十二篇的话，将会对孩子在作文中塑造人物形象和性格特点，以及把握特定的语言、神态、动作、心理等特征都有极大的帮助。

孩子们会在以 后的作文中比较自由灵活地掌握表现人物特点的方法和技巧，使得他的写人作文更加出色和与众不同。 3、孩子作文中人物形象写得不够具体生动，往往是因为前面虽然概括地说明了人物的性格特点，但在文章中并没有列举具体事例，或是列举的事例不够具体。

这种情况除了在学习学习以外，家长的帮助往往来得更快效果也要好些。 设孩子提到他们班有个同学特好玩的时候，你可以反问一下"你那个同学是不是真的很好玩呵，你为什么这么说，能不能举个事例说明一下"，在孩子不情愿 或例子举得不够具体的时候，可以进一步强调："你不举出例子来，别人是没法知道你说的是不是真是那样的，而且举例时要具体些才好。

" 只要家长朋友坚持在孩子说明某人性格特点的时候让他列举事例进行说明，时间长了，孩子养成了习惯，只要前面概括地说明了某种情况，后面自然会引证说明，养成孩子说话时有理有据的习惯，对孩子的思维发展和作文学习都是十分有好处的。

5. 写作文怎样才能写的生动具体

让语言鲜活起来，小朋友一定觉得很奇怪吧。句子怎么会活起来呢？别急，先看看下面两个句子有什么不一样，聪明的你一定会恍然大悟的。

1、天上的风筝很多。

2、天上的风筝真多呀！你瞧，有的像美丽的热带鱼在游来游去，有的像漂亮的花蝴蝶在飞来飞去，有的像长长的龙在空中飞舞……

看上面这两句话，你一定有所发现了吧？第二句中向我们介绍了空中有什么样的风筝怎么样，是不是活灵活现啊！风筝仿佛就在我们的眼前，不仅多，而且形态也不一样呢！这样一写，语言不就鲜活了吗？你是不是也很喜欢这样的语言呀！其实这就要小朋友善于观察，并加上自己合理的想象，把看到的和你想象的联系起来，那语言就变得生动形象啦！你也来试试吧？

在咱们“作文魔法课”专栏里，有许多优秀的作文。这里，我们就挑选其中的一篇，看看这位小网友是如何将作文写具体、生动的，好吗？

6. 如何让学生把作文写具体生动

“写不具体”可以说是小学生写作文时存在的最突出而又最普遍的问题。

笔者认为可以从以下三个方面着手，指导学生把作文写具体。一是指导学生积累素材，为写具体提供丰富表象；二是读写紧密结合，教给学生写具体的方法；三是精心设计练习，帮助学生突破写具体的难点。

[关键词]：写具体 写作素材 观察能力 小学生初学作文，往往犯内容空洞的毛病，而且有的学生到小学毕业了，还只能写三、四百字。其原因都是作文写不具体。

如何指导学生把作文具体呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。 第一，指导积累素材，为“写具体”提供丰富的表象。

叶圣陶先生曾经说：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这说明积累写作素材的重要。

而观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，可以起到举足轻重的作用。因此，培养学生的观察能力是写作能力提高的关键。

1、指导学生在生活中观察 丰富多彩的生活、千姿百态的事物是学生写作的源泉，这就需要老师引导学生多观察。不仅要用眼睛去看，用耳朵去听，还要用脑子去想。

要求他们时时留心身边的人物和事物，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉诵”，得心应手。

2、指导学生通过实物观察 学生凭空想象，是写不出真实感人的作文的。因此，引导学生观察时，也可把观察的实物引进课堂，这样有利于调动学生的积极性，学生可以边观察、边思考、边表达、边练笔。

一次在写植物的外形特点时，我把学生带到校内的花坛边，望着满花坛盛开的菊花，学生个个欢呼雀跃，我乘机引导学生按照由上而下的顺序观察了菊花的茎、叶、花等各部分，又引导学生观察了花的形状、颜色等特点，通过仔细观察，再加上老师的及时点拨，学生入了门，上了路，改变了那种一上作文课就愁眉苦脸，无从下笔的局面。3、指导学生在生活中观察 小学生的阅历是有限的，开展丰富多彩的活动，在某中意义上弥补了这一局限性，有利于积累材料。

在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物，然后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，养成仔细观察，捕捉观察素材，认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。 第二，读写紧密结合，教给学生“写具体”的方法。

教育学家叶圣陶说过：“教材无非是例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”教师应充分利用范文引导学生把阅读中学到知识和技能，运用到自己的作文中去，使学生逐步掌握写具体的方法。

如《鸟的天堂》这一课写作训练指导的侧重点是学习观察事物要注意静态和动态。在“读”的教学中，在分析“静”态时，先指导学生注意作者的观察顺序：远看“那是许多枝叶茂盛的榕树”、近看“真是一株大树”。

这里由远到近，由整体到部分。部分又分层次：“枝干的数目不可计数，枝上又生根。

有许多根直垂到地上，伸进泥土里。‘绿叶’一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”。

指导学生分析动态部分时，注意动词的运用和写法。先写“面”，“到处是鸟声，到处是鸟影”，再写“形和声”，“有的站在树枝上叫，另一只又飞起来。”

最后写“点”：“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛……” 学生在学习中掌握了静态和动态的描写特点之后，在作文训练中就运用所学进行仿写等训练，并运用从课文中学到的观察描写事物的方法去进行写作练习。 再如，写人的文章，主要让学生懂得如何通过人物具体的语言、行动、心理活动来塑造人物形象。

记事的文章，一般按事情发展的过程一步一步具体地写好事情的发生、发展、 *** 和结局；状物的文章，主要让学生掌握如何把握住事物的大小、形状、颜色、质地等，把事物的特征反映出来。其次，还可以结合具体的课文帮助学生从表现手法的角度掌握写具体的方法，如比喻、夸张、拟人等修辞手法以及侧面描写、反面衬托等手法。

第三，精心设计练习，帮助学生突破“写具体”的难点。 教师应把观察、阅读与片断训练有机地结合起来。

在指导学生片断训练中，运用阅读中学到的方法，把所见所闻中得到的材料写具体，如在前面读写结合一题中所说的那样。 无论写“见”还是写“闻”，指导时都应力图使学生写具体，要重视“细节描写”。

如写“清晨，我看见老人们在打太极拳”，有位教师就用提问法启发学生思考：清晨的天气怎么样？什么样的老人们在怎样的地方打拳？打拳时动作、姿势及其变化情况怎样？问题中的“怎（么）样”就是为使学生先具体回忆观察所得，以利在写出来时不仅有情节程序，而且有细节描写。要使学生明白，没有细节的描写，要具体生动是不可能的。

而要细节描写，就必须运用具体的回忆联想以及想象，在脑海中再现视，听现象。有些文章还要重视“色彩描写”，描写色彩对写景的作用很大，是把文章写具。

7. 写描写的作用作文

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、等表现对象的富有特色的细枝末节。它是、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。

用处：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。真实的细节，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境、典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。例如，茹志鹃的《百合花》（五年制中学高中课本《语文》第一册，人民教育出版社1981年版），运用细节描写法两处写到了通讯员枪筒里插的树枝，前呼后应，把通讯员天真、纯朴、面临战争不紧张、热爱生活、爱好自然等品性活生生地写出来了。此外，通讯员肩上撕破大洞，新媳妇准备缝，通讯员不肯；通讯员牺牲后，新媳妇一针一针地在缝他衣肩上那个破洞等细节描写，表现了新媳妇对通讯员牺牲的无比悲痛和深厚的军民鱼水之情。

细节描写分类：

服饰描写

环境描写

语言描写

动作描写

心理描写

让学生爱上写作文的高招

摘 要：针对学生作文难的问题，可从学生实际出发，结合课文，侧重从激发写作兴趣、强化语言积累、注重观察力培养、注重方法指导、勤思多练等六个方面下功夫，在积累探索中，逐步提升他们写作能力。

关键词：小学生；作文；能力培养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）06-0033-02

教育家叶圣陶先生认为：“语文是发展儿童心灵的学科。”而作文教学则是语文素质的综合体现，也是小学生掌握知识的标志，又是小学语文教学的难点。在教学过程中发现不少学生怕写作文，一提笔就抓耳挠腮，叫苦连天，其原因是多方面的。如何让学生易于动笔，乐于表达并表达得合乎规范呢？

一、激发写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，大教育家孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生在轻松愉悦的精神状态下饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是习作教学的成功导向。学生一旦产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。怎样才能激发他们的习作兴趣呢？

1.写熟悉的内容。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生熟悉的生活，他们周围的人、事、景、物作为作文内容，以激发习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如《x x我想对你说》课题一出，学生便跃跃欲试，他们不同程度地选择了对爸爸说、对妈妈说、对老师说、对同学说、对清洁工阿姨说等等。学生心中的话语如潮水般涌出，老师亲切的 评语 ，感情的引导，学生对作文不再感到畏惧，加上随意周记的练习，学生渐渐的对作文产生兴趣，并养成了乐于表达的习惯。

2.开展形式多样的作文活动。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的作文活动最能调动学生的习作兴趣。如开展课外阅读活动，每天设一节阅读课，让学生登台宣读优秀习作、精彩片段或写读书笔记、开交流会。为了表现，学生会跃跃欲试，可开展作文竞赛、优秀习作展、优美句子展等，佳作上墙学生自然喜上眉梢，品尝了成功的喜悦，对写作兴趣也日渐浓厚。

二、强化语言积累

语文学习很难做到一蹴而就，它是长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，习作能力的培养也需要建立在语言积累的基础上。

1.课堂积累。阅读教学，以读为本，读中理解、感悟、积累。课文中优美的词语，精彩的片段，成语、古诗等都要反复诵读，熟读成诵，从而积累语言，习作时便能呼之即出，信手拈来。阅读教学中应注重在鉴赏中积累语言，学生在朗读中，交流中品析精彩词句的妙处，从而深化理解，融会贯通，将文中经典词句“占为己有”，自然而然丰富了自己的“语言库”，也规范了自己的语言。如在学习《荷花》时，我引导学生品析了“白荷花在这些大圆盘间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出**的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来马上要破裂似的。”在品析鉴赏中，学生体会了荷花初放、盛开、含苞欲放时不同形状美及荷花的生机勃勃。于是一位同学写石榴花时，这样写到：石榴花开了，是那么娇艳，像朝霞、像火，在绿叶的衬托下真是美极了。有的石榴花才开了一半，犹如害羞的少女，露出半边脸。有的全展开了，仿佛一个个活泼的小喇叭正鼓着劲在吹呢！有的还是花骨朵，活像一棵棵可爱的红宝石。

2.课外积累。古人学习，主张“博览群书”。鲁迅也提出要“多看”“必须如蜜蜂一样，过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所见就非常枯燥，有限了。”因此，我指导学生广泛阅读诗歌、寓言、童话、历史故事、、优秀作文、科普读物等。凡学生能看懂的，有利增长见识，有益身心健康的书都看。做好家长工作，多购买图书，创办“图书角”，常到图书室借书，多阅读交流。学生将阅读中积累的语言用到写作中去，使习作锦上添花。长此以往，学生将逐步学会运用与表达。

3.生活中积累。生活是习作之源，也是积累语言的广阔天地。我鼓励学生投入社会生活中去，做生活的有心人，积累常用的谚语、歇后语、广告词等。甚至从电视、**、网络中汲取材料，并随时记在自己的小本本上。还要鼓励学生学会观察社会生活，从中品味，使语言富有灵性，便会自然而然产生联想，将头脑中已有的语言材料重组，达到语言内化，得到储存。

学生语言丰富了，就能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的所思所想，抒发自己的真情实感，这样习作水平也就会随之提高。

三、注重培养观察力

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。良好的观察习惯对写作来说尤为重要。同学们的作文差异程度明显，在一大部分稚嫩习作中，总有那么一些同学的作文令人拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的观察习惯，平时注意多看、多积累。多看了，胸有成竹，信手拈来；积累了，下笔会有神，洋洋洒洒，一挥而就。营造浓厚的作文教学氛围，引起学生丰富的联想。环境能陶冶人，环境能改变人，只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉如山野溪流，会长流不息。 “对于我们的眼睛，应该发现美，留住美。”写作必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

四、用心说话，诉真情实感

奥地利著名家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”现在在同学的作文中，存在着比较普遍的虚现象，写进作文中的人是虚的，事是的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底还可以的，也没有养成用心说话、说真话、诉真情的习惯，他们的作文即使有些文，依然存在胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得我布置了一道参加县作文竞赛的作文题目《难忘的一件事》，先让作文兴趣小组的同学完成，然而事与愿违，多数同学有编造的痕迹明显，而最终写得最打动人的却是未参加兴趣小组的一位同学。这位同学饱含深情地叙述了父母离婚后，母亲突患重病，邻居们全力救助母亲的经过。此文写得令人动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写为原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者――学生所必须遵从的。

五、注重方法的指导

任何一篇优秀作文都是内容美与形式美有机的统一，因此关注写作知识和技巧是必要的。如学生胸中有“情”，但纸上无“情”，作品显得干巴巴的，这时教师进行怎样把文章写具体、写生动的指导，进行细节描写的指导，就会使学生茅塞顿开，起到立竿见影的效果。又如整体布局，一篇文章怎样安排结构，基本的开头、结尾技巧等方面的指导都有助于把作文写得更严谨、更完美。

六、勤思多练

写作是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文章，做起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文章不厌百回改，越改越精美。从起始年级起，就应教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。

参考文献：

[1] 路德庆.普通写作学教程[M].河南大学文学院，2000，6.

[2] 朱新春.教育学[M].1993，4.

如何写好作文开头

1. 浅谈如何让学生爱上写作文

一提起作文，很多学生就头痛，不是唉声叹气，就是一筹莫展。使语文老师犯难，为了上好一节作文课，语文老师想尽办法绞尽脑汁，可结果往往不尽人意，学生没有兴趣写作文，为了完成作文而作文，由此抄袭作文的现象很普遍。那么怎样改变这种司空见惯的现象呢？有句名言说得好：“只有热爱才是最好的老师”。也就是说，只有学生对作品产生兴趣，才能激发他们创作的欲望。那么如何激发学生的习作兴趣？可以从以下几方面来谈。

1.让学生学会细致观察，追求真实

什么是观察？所谓观察就是远“观”近“察”。事事留心、时时注意，养成一种习惯。被誉为世界短篇之王的法国作家莫泊桑，曾拜当时著名作家福拜楼为师，一天他准备把自己坐在屋里编的讲给福拜楼听，福拜楼听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地记录下来”。于是莫泊桑意识到福拜楼是教他首先学会用眼睛观察、认识，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于成为世界著名的家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。造成学生怕写作不爱写作的原因就是学生缺少观察，没真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为老师要利用一定的时间把学生带出课堂，进行实地写作。有时就在校园里让学生观察校园树木、花草等植物，有时需把学生带到野外写作，让学生领略秀美的大自然风光，经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣、积累丰富的题材、写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。

2.积累素材，学以致用

杜甫所说“读书破万卷，下笔如有神”。“书读百遍其义自现”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才能胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅多读是不够的，唐宋八大家的韩愈曾说：“学以为耕，文以为豪”。这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘就没有写的收获。所以在强调学生的读书的基础上要对读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的活水源头，并学会运用，使作文内容应笔而生，犹如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

3.多说多写，勤写片段，多记日记

每学完一篇课文，让学生训练与课文有关的小片段作文，让学生多记日记，养成勤写日记的好习惯。

4.让学生参与作文指导

作文指导课千万不能一言堂，如果只是老师讲如何去写学生就会听得发腻，恹恹欲睡。老师累的够呛，学生没有听进去。那么怎样让学生参与作文指导呢？简单概括为广开言路，举个例子来说，如果让学生写《这堂课真精彩》的作文，在作文指导课上，老师先启发学生回忆一下自己以前上的课，那节课最精彩？想好后主动回答。然后老师再启发学生思考：这节课精彩到哪里？怎么精彩？老师当时怎么讲的？同学们有的是怎么听的？用自己的语言把当时的情境描述一下。学生回答后，接下来进一步启发学生思考，通过这节课你有什么收获或受到了什么教育？这样一步一步启发思考，同学们的作文思路基本上就清楚了，基本上会写了。实际上是他们自己参与到作文指导之中。总之，作文指导课，不论什么题目，从选材立意到谋篇布局等等都要广开言路，让学生积极的思考，踊跃发言，学生就会文思泉涌。

5.让学生参与作文评改

当学生把作文写好后，老师不要急于自己评改，而是利用一定时间让学生上讲台读自己写的文章，其他同学认真听，一边听一边记该同学作文的优缺点，大到选材、立意、谋篇布局，小到遣词造句等方面，听完之后就让同学们评该生作文的优缺点。这样就是让学生参与作文评改这一环节。当然开始训练时学生可能听评的能力跟不上，教师要用有效的方法引导学生积极参与作文的评改活动。多鼓励少批评。坚持这样做下去，不用多长时间就会产生很大的作用，激发学生兴趣，因为自己写的作文不是只给老师看的，全班同学还要评头品足，这样会使学生觉得作文有意思，有一种成就感，能使读的同学知道自己的作文哪里写的不好，该如何修改，能使听的同学借鉴别人的作文，取人之长补己之短。

总之，作文教学作为语文教学的重点，教师应想法设法让学生参与作文教学之中，从而激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。

2. 怎样才能让学生爱上作文呢

当前学生作文普遍存在的问题是：无话可说，缺乏真情实感。一句话：作文太难了。那么，怎样才能让学生爱上作文，从此不再害怕写作文呢？

一、激发兴趣，鼓励学生表达自己的真情实感

1.创设有趣的课外语文活动，搭建学生语言交流的平台。

兴趣是最好的老师，小学生尤其如此。当他们对所学的知识产生浓厚的兴趣，就会变被动为主动。在低年级习作课上，教师可将游戏引入课堂，使学生的情感在情境中得到激发，取得事半功倍的效果。

2.利用身边典型的学生习作，激发学生习作的欲望。学习《去年的树》一文时，学生就会被小鸟的守信、大树的奉献精神深深的感动，学生就会有很多的话想对小鸟和大树说。此时老师可设计“我想对小鸟（或大树）说”这样的话题，让学生进行习作练习。所谓情动而辞发，当学生有了强烈的表达欲望的时候，就会变得有话可写，文从字顺。

二、引导学生有意识的积累素材

读书破万卷，下笔如有神。作文重在积累，积累越厚实、写作就越有基础。小学阶段正是一个人记忆的黄金时期，教师可充分利用这一点，指导学生熟读、背诵教材中的优秀篇章、精彩片段，优美语句。也可积累一些有趣的歇后语、形象的比喻句、拟人句、夸张句，名人名言、顺口溜、典故、格言、谚语等。

三、注重观察身边的人和事，做生活的有心人

学生习作源自于生活。生活充实了，学生的语言表达才会有源头活水。叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”只有引导学生用眼睛去观察生活、用想象去触摸生活、用心灵去体验生活，学生才会有话可说 、有感可说、自由表达。

总之，只有设身处地的从学生的角度出发，倾听他们的心声，肯定他们的进步，用欣赏的眼光去看待他们，达到师生间心灵的沟通，学生才能爱上写作文，不再害怕写作文。

最重要的是上课不要呆板，给他们活跃的空间。

3. 怎样让学生喜欢写作文

《语文课程标准》关于“作文”部分的总目标要求是：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。但现实中很多学生谈文色变，提起作文就心烦，没有兴趣，不会写，写不好。

老师也头痛，不会教，教不会，没心情。那么教学中怎样才能让学生爱上学写作文呢？我认为关键是要培养学生的习作兴趣，通过观察、积累生活素材，真正做到有话说，有事写，懂得写，这样学生就会爱上写作文了。

因此，在教学中，我有、有步骤地进行了尝试，具体如下。一、让学生了解作文，喜欢作文，培养学生的习作兴趣兴趣是最好的老师，就像我国现代教育学家陶行知先生也曾经这样说：“学生有了兴趣就可以用全部的精力去做事，学与乐密不可分”。

我国早期著名的教育学家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于我们自己来说也不例外，如果我们喜欢上了某一种运动或工作，就会整天处在心血来潮的状态中，连做梦也不例外。

那么在作文教学中，该如何培养学生对习作的兴趣呢？方法是多种多样的，比如平时我们可以向学生多讲一些作家的故事，让学生对作家，对写作多一些了解，如在新概念作文中脱颖而出的年轻作家韩寒，中国首位诺贝尔奖获得者莫言的故事等都是很好的教材。此外，可以请身边一些写作名人或记者来开展写作讲座，充分利用名人效应来激法学生的写作兴趣，教会学生一些写作技巧，或者是充分利用网络报刊传媒的影响，让学生在网上大量阅读、了解作家故事、优秀篇章等。

这样一来，学生就会在了解写作的基础上消除了对写作文的恐惧心理，从而激发自己习作的欲望。二、创设成功的机会，激发学生的写作热情花儿希望开放，鸟儿希望飞翔，学生希望赞扬。

教学中要创设成功的机会，多角度发现学生的闪光点。记得我上三年级时第一次写作文得到了老师的表扬。

老师把这篇作文在班上当做范文读了，还拿去读给四年级的同学听，结果一下课四年级的同学就堵住了我们班的教室门口高喊着我的名字，当时受宠若惊的我真正感受到成功的滋味，从此，并喜欢上了写作文。可见在平时的教学工作中教师如果有双发现美的眼睛，多读几篇范文，多写一些中肯、优美的点评，哪怕是一个段落，一个优美的句子，一个画龙点睛的词语，都可能在学生的幼小心田播下成功的。

同时，利用学生喜欢玩电脑的优势引导他们在网上写信、写日记，发表文章，举行作文沙龙，办班级书刊等也都能很好地给学生创造写作平台，给他们更多体验成功的机会。学生通过自己的努力取得成功，得到教师、同学的赏识，体验到成功的喜悦，发现自己的才能和价值了，就会期待更多的成功并付出努力，同时也会喜欢上写作文了。

三、引导学生学会观察，做生活的导演俗话说：巧妇难为无米之炊。学生间就流行一首打油诗：老师一命题，学生挠头皮，心里空荡荡，咋会写文章？在作文创作中，我们教会学生收集写作素材也是比较关键的。

那么怎样才能取得真实的、可靠的、有价值的第一手资料呢？那就是做生活中的有心人，学会观察；做自己心灵的主人，学会感悟，让学生在深入细致地观察中发现素材找到灵感、抒发感情，培养兴趣。作文来源于生活，来源于大千世界，而每一个人都可以成为生活中的导演，脱离了实际生活谈写作就像一张没有水的池塘。

初步写作文的学生都会觉得没有什么可学，也不懂如何去写。这时就可以引导他们从自己身边的最熟悉的事物或活动写起。

比如写自己最喜欢的小猫，喜欢看的一部动画片，喜欢玩的一个游戏，喜欢的一个人等都可以成为写作的对象。学生只要找到写作的素材并懂得对这些素材进行加工就会消除恐惧的心理了。

当然，面对不同的写作对象，需要不同的引导，更需要给学生一个接受消化的过程。此外，就是引导学生做心灵的主人，敢于正视自己的内心世界，看到什么，心里是怎样想的就怎样写。

奥地利著名家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止，写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。在实际写作中，我们常碰到有的学生生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句，看到听到的一套，写出来的却是另一套，使文章失去了生活的真实性，也缺乏感情。

这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底不错，但没有说真话诉真情，他们的作文即使有文，依然脱不了胡编乱造的弊病，无法打动别人，也不会获得高分。如何改变这种现象呢？扫描生活，睁大自己的眼睛去观察，以自己的心去理解、感受生活，叙述真事，抒真情实感，敞开心扉，畅所欲言，这样写出来的作文就会有血有肉有感情了。

四、学会积累，学会借鉴是学生爱上写作文的捷径俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅能提高学生的赏析写作能力，还能陶冶情操。

我认为学生要写好作文的捷径就是学会积累，学会借鉴，只有脚踏实地的，坚持不懈地积累词汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我注重在课。

4. 如何让学生喜欢写作文

呢？下面是我的一点体会.一. 让学生说真话， *** 情.要鼓励学生说真话， *** 情. 首先要引导学生从生活中捕捉素材，捕捉生活中的真实情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。

真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。

星期天学生参加了家里的收割稻谷的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。

如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。二.教给学生作文方法培养学生的观察能力，首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。

在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。

教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作 *** 的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。

一.不可忽视作文的修改与讲评学生的作文肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。这是我在作文教学上的一些体会。

我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不喜欢写作文的局面.。

5. 如何让学生爱上写作

“从学生时代就着魔似的热爱文学的人，最有希望成为作家。”

但是真正从少年时代就显示文学才华的人却微乎其微。现在大多数小学生在提笔作文时都发愁，觉得无事可写，无话可说。

这已是一种普遍现象了，即“愁笔”。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”。

这句话非常形象地道出了学生们发愁作文的主要“症结“所在。怎样才能让愁笔不愁呢？方法很简单，就是拿出自己的心爱之笔，对准自己身边的人、事、物、景及时记下自己的真实感悟，蓄足写作之水。

我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。一、拓展素材积累，激发创作兴趣新《课标》指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较丰富的积累”阅读是作文的根，根深才能叶茂。这就需要学生平时多阅读、善观察、勤实践。

小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。

另外，提倡学生阅读课外书，学了《草船借箭》推荐学生看《三国演义》，学了《武松打虎》推荐学生看《水浒传》，就这样每学完一篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去搜集查阅资料，了解诗人的生平和写作背景，这样不仅加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。通过大量的阅读，接触好词佳句、精彩片段，学生再主动摘记收集整理，为写作构建起一座资料库，长此以往，就会潜移默化地运用到写作中去，做到“读书破万卷，下笔如有神。”

观察，是人们认识事物的起点。随着素质教育的实施，活动课的升级，校外时间的增多，学生的生活有了更多的内容。

教师如果多引导学生留心观察周围的事物，教给学生观察事物的方法，再坚持要求学生常写日记和周记，并及时批改与评价，学生的写作兴趣也会慢慢培养起来。写日记和周记比较自由，题材立足于小，求真求实，范围不受控制，国内外发生的大事、学校家庭等自己身边的小事，一段偶想、一种情绪、一点火花、一则幻想甚至一段牢骚，都可以成为记叙的对象，教师通过对学生习作的批改与评价不断了解学生的日常生活与思想动向，沟通感情，进一步激励学生积累材料的好习惯，其书面表达能力就会不断提高。

为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节日或期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自期生活的文章。

到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。二、展开想象翅膀，享受成功体验新《课标》指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”

运用追想，再现过去。通过引导追忆，让学生把过去的人、事、物、景再现出来，以此来阐明现在的思想意识，如让学生写童年趣事、烦事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、亲身经历的，学生叙写起来兴致就会很高。

运用想，展现未来。如布置《50年后的我们》《我在月球上》《如我是一只小鸟》等作文既让学生异想天开，又可以让学生学会合理想象，写出成功作品。

运用推想，呈现过程。许多课文言虽毕而意味未尽，留有无穷的余味，而学生对这些内容兴趣浓厚，心驰神往。

如学完《卖火柴的小女孩》、《穷人》等我们可以引导学生依据课文内容的前后联系，展开想象的翅膀进行续写，再通过评比评论等又极大地激发了学生的写作兴趣。运用幻想，表现理想。

幻想是想象力的升华，是创造发明的先导。在教学中我们要经常鼓励孩子们写童话和科幻文章，让他们每一个人都能不同程度地享受到成功的体验。

三、营造宽松氛围，鼓励真情表达新《课标》要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。

因此在学生习作前教师不要用一个模式限制他们，而是以亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题也同样肯定他们这种敢想敢做的精神，让学生知道自己的观点是有价值的。

如果发现学生思路有偏差，绝不要简单地指责而是在建议性氛围中帮助他认识错误，在集体评议时耐心倾听学生的意见，引导学生认真听别人的发言，以拓展思维。生活是写作的源泉，水足而文丰。

激发写作热情，培养写作兴趣，是作文教学过程。

6. 怎样才能让学生爱上写作

一、作文，先会说后会写

说起写作文，我想起以前无意间看到过的一篇文章，有几个字让我的记忆特别深刻：说心与写口。

“说心”，就是口说作文；“写口”就是用笔写出自己的所说的就可以了。从这篇文章里，我才吃惊的知道：所有的孩子，一定是说的能力，超过写的能力。要让孩子有的写，先让孩子练习说。

所以，在孩子动手写之前，先要培养的是孩子先爱说和会说。。这里的说，不是单纯要求孩子会说话，因为一般孩子说话都没问题。这里的说，最基本的是如何引导孩子对于一个人或者一件事情，能通过不同的角度，用流畅的语言能说出来。如果说的过程中，孩子逐渐知道如何有详有略，逐渐知道如何让语言更加优美，则会更好，但这不必一开始就太高要求，需要循序渐进的锻炼。

我女儿一年级刚刚开始落笔的一篇日记，很好笑，就是一句话“今天我在家里吃了五个饺子，我很高兴。”在我看来，这是很难想象的。因为我女儿的阅读量很大，之前让她“说”作文时候，七八百个字都有，而且条理非常清晰。好在我看过之前的那篇文章，所以非常的淡定。之后，她真的是突飞猛进，字数一天天的增加，而在这个过程中，我一直没有要求她的字数。

二保护和培养孩子的想象力对写作很重要

说到写作文，想象力的培养也是非常重要的。想象力对孩子写作文来说，可以提升孩子的表达力，让她在现实基础上增添作文的中的文学艺术成分，让写出来的文字更加生动有灵性。

培养女儿的想象力，我只是通过三个途径：绘画、用绘画编故事、闭上眼睛听故事。这些方法，很多妈妈都知道，但是，重要的是坚持和一定的技巧。

(1)绘画

以前女儿在绘画兴趣班学绘画，回来必须做绘画作业的。我不是画家，对绘画也是一窍不通。事实上，我自己以前喜欢唱歌跳舞，不明白女儿怎么会更喜欢绘画的刚开始，每当她做绘画作业时，我就要陪她，总怕她想不出来怎么画。这样陪了3—4次吧，我就有点崩溃。于是，我就让她自己独立思考，自己随便画，这个过程我不陪她的。画完了，我就夸，拼命的夸。我特别喜欢夸她有想象力、很有想法这一类的直到后来，我和她兴趣班的几个绘画老师交谈之后，我才明白：我这么做，原来是做对了。她们对我女儿的评价就是：想象力很好，完全没有受到成人的拘束。作画很大胆、很自信。领悟力非常高。

在幼儿园，有时候我看到小朋友展出的画画，大家都是千篇一律，唯有她，很多次都能够展示出与众不同的主题。真的是“很有想法”了。

这一个，我想大量的阅读给她的帮助也很大，这里不详述。

(2)用绘画编故事

每次女儿画完以后，我就坐在沙发上，让她站在我面前——很认真的把她的画讲述成一个故事.我告诉她，下面坐的是很多“观众”，你一定要好好讲哦！有时候，她讲的不错；有时候讲的真是一般般，呵呵。不管怎么样，最后我一定是笑眯眯的鼓掌、热情的拥抱她，告诉她：“你讲得真好！”如果真的讲得特别好，我就会用比较夸张的表情，问她：“你是怎么想出来的？妈妈都想不出来哦！”……

这一个，也属于“说心”吧。

(3)闭上眼睛听故事

当我第一次看到这个方法时，不太理解。于是，我就自己试着先闭上眼睛听故事——真的，这时候，我的脑海里，就会不由自主的去想象故事场景、想象故事中的人……

于是，这个方法，我就马上实施起来了。

额外加一句，阅读对想象力也是很有帮助的。我对女儿的阅读能力，是花了很多时间的。这里就不多说了。

写作文荷花的结尾怎么写

技巧一：巧用修辞,妙笔生花.

巧用比喻,排比,拟人,设问等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画.

A,用比喻，增强开头的形象。

1)日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2)生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3)生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……

4)生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5)生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6)生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

7)在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8)生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

B,用排比，增强开头的气势。

1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3）我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》

4）一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

（1）.六年的学习生活弹指一挥,如云似水,已无法追回.回首望之,我们总以奋斗为舵,而今,初一了,我们要以拼搏扬帆.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会铸就钢铁般的性格,打造不服输的你我.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会翠竹拔节,创造一份新的成绩,迎接一个新的喜悦.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会大鹏展翅,飞向胜利的蓝天.

（3）、“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言.”?(《什么才是美》)?

（4）、我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?

如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘他们的变幻多姿的旋舞.

如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装.

——（冰心《观舞记》）

技巧二：引经据典 文飞扬

作用： 巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文飞扬,有事半功倍之效.

C,用引用，增加开头的情韵。

1）雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4）“上有天堂，下有苏杭。”今年暑，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

（1）、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前.《冬日的早晨》

（2）、 生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”（《笑对挫折》）

（3）俗话说：“万事开头难”.当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏,不知所措.如果我们不好好把握住每一个开端,那么,我们将失去的不仅仅是一次机遇,更多的是一次成功.（《把握住每一个开端》）

（4）、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度.”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会.?(《旋转这只万花筒》)

技巧三：巧设悬念,引出话题.

作用：人都有好奇心,爱读文学作品的人尤其如此,当你在文章的开头,设下许多能激起人们好奇心的悬念时,你的文章无疑已成功了一大半.即：在开头时引起读者好奇心的疑惑.

示例：

（1）、台上放着一只被咬过的苹果,讲台下坐着一脸茫然的我 ——《残缺的美》　

（2）、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.——《羚羊木雕》

（3）、我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园,那里种满了秘密花草,而外面就是一扇粉红色的大门,除了自己,谁还能将它打开? ——《爱,把我心门打开》

(1) 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”

“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

(2)上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

1.引用名言名句?　　①问世间情为何物,直教人生死相许.元好问的确好问,也很会问.他这一问可谓一问问千古.多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案.但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同.西施说:“爱情是工具.……”?(《问世间情为何物》)?　　②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者,是因为我看破了钱财,我的就是大家的.”悠悠岁月,弹指一挥.在跨世纪时的一所监狱里,一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷,是因为我看破了钱财,大家的就是我的.”?(《圣者与小偷》)?

技巧四：开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的的渲染，来创设出特定情境的结果。

(1)又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……

拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……

(2)明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。(3)窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……

附：绝妙开头示范?

2.巧用书信格式　　①尊敬的孔子老爷爷:?　　你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教.?(《给孔子的一封信》)?　　②可恶的标准答案:?　　看到你,我实在是义愤填膺.所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你.答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子.要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧.以下是你的三大罪状:?(《给“标准答案”的一封信》)?　　　　　

6.巧用揭示主旨的题记?　 ①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!? ——题记?　　蝶曾是个美丽善舞的女孩.她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里.生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭.多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风.?(《星星夜话》)?　　②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;?如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了.?　 ——题记?　　何为“诚信”,诚实、守信是也.综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊.?(《是谁在赞美皇帝的新装》?　

7.巧用解题形式?　　　　曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:?　　在下列美景中,你最喜欢哪一个?　

a.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落.

b.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮.

c.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝.?

技巧一：巧用修辞,妙笔生花.

巧用比喻,排比,拟人,设问等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画.

A,用比喻，增强开头的形象。

1)日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2)生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3)生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……

4)生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5)生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6)生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

7)在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8)生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

B,用排比，增强开头的气势。

1）它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3）我有桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》

4）一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

（1）.六年的学习生活弹指一挥,如云似水,已无法追回.回首望之,我们总以奋斗为舵,而今,初一了,我们要以拼搏扬帆.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会铸就钢铁般的性格,打造不服输的你我.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会翠竹拔节,创造一份新的成绩,迎接一个新的喜悦.

初一的生活以拼搏为开端,我想你会大鹏展翅,飞向胜利的蓝天.

（3）、“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言.”?(《什么才是美》)?

（4）、我应当这样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?

如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘他们的变幻多姿的旋舞.

如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装.

——（冰心《观舞记》）

技巧二：引经据典 文飞扬

作用： 巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文飞扬,有事半功倍之效.

C,用引用，增加开头的情韵。

1）雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4）“上有天堂，下有苏杭。”今年暑，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

（1）、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”.眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前.《冬日的早晨》

（2）、 生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”（《笑对挫折》）

（3）俗话说：“万事开头难”.当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏,不知所措.如果我们不好好把握住每一个开端,那么,我们将失去的不仅仅是一次机遇,更多的是一次成功.（《把握住每一个开端》）

（4）、美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度.”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会.?(《旋转这只万花筒》)

技巧三：巧设悬念,引出话题.

作用：人都有好奇心,爱读文学作品的人尤其如此,当你在文章的开头,设下许多能激起人们好奇心的悬念时,你的文章无疑已成功了一大半.即：在开头时引起读者好奇心的疑惑.

示例：

（1）、台上放着一只被咬过的苹果,讲台下坐着一脸茫然的我 ——《残缺的美》　

（2）、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我.——《羚羊木雕》

（3）、我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园,那里种满了秘密花草,而外面就是一扇粉红色的大门,除了自己,谁还能将它打开? ——《爱,把我心门打开》

(1) 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”

“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

(2)上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

1.引用名言名句?　　①问世间情为何物,直教人生死相许.元好问的确好问,也很会问.他这一问可谓一问问千古.多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案.但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同.西施说:“爱情是工具.……”?(《问世间情为何物》)?　　②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者,是因为我看破了钱财,我的就是大家的.”悠悠岁月,弹指一挥.在跨世纪时的一所监狱里,一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷,是因为我看破了钱财,大家的就是我的.”?(《圣者与小偷》)?

技巧四：开头要创设情境

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的的渲染，来创设出特定情境的结果。

(1)又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回……

拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……

(2)明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。(3)窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……

附：绝妙开头示范?

2.巧用书信格式　　①尊敬的孔子老爷爷:?　　你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教.?(《给孔子的一封信》)?　　②可恶的标准答案:?　　看到你,我实在是义愤填膺.所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你.答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子.要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧.以下是你的三大罪状:?(《给“标准答案”的一封信》)?　　　　　

6.巧用揭示主旨的题记?　 ①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!? ——题记?　　蝶曾是个美丽善舞的女孩.她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里.生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭.多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风.?(《星星夜话》)?　　②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;?如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了.?　 ——题记?　　何为“诚信”,诚实、守信是也.综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊.?(《是谁在赞美皇帝的新装》?　

7.巧用解题形式?　　　　曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:?　　在下列美景中,你最喜欢哪一个?　

a.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落.

b.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮.

c.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝.?

时间会证明一切,但我们都没后悔药吃什么意思

1. 关于吴邵萍老师的作文的结尾

老师，你辛苦了！每天早上，你是全校老师中最早来到学校的一个。清早，当我还站在学校门外吃着香喷喷的油炸洋芋的时候，你的自行车响着清脆、悦耳的 *** ，传到我的耳朵里。我知道你来了。因为这 *** ，我熟悉得不能再熟悉了。每次我扭头，都看见你精神焕发的样子。你的脸上总是挂着笑容，这笑容给人以自信，给人以力量，让我们感到那么亲切，那么自然。在你的自行车后座上总是坐着你的女儿。从走进校门的那一刻起，你忙碌的一天就正式开始了。啊，亲爱的老师，你辛苦了！望着你推着自行车，走进校园的背影，我觉得你是那么高大，那么伟岸。在这一刻，我对你的敬佩之情，便油然而生。你为了早点来给我们上课，常常来不及吃早饭，你饿着肚子，一干就是半天，难道你不知道饿吗？你这样长期下去，你的身体坚持得住吗，我亲爱的老师！

老师，你辛苦了！每天早上，你都守着我们晨读。当我看到你微微发红的眼睛，我知道你昨天晚上又熬夜了。为了给我们出复习指南，为了给我们印考试卷子，为了给我们批改作文，你总是熬更受夜，废寝忘食。你的眼睛近视了，那是因为熬夜太多的缘故。灯光和电脑伤害了你的眼睛，也伤害了你的身体。每天下午第三节课，别的老师已经离开了学校，可是你却在教室里给成绩差的同学补课。你的声音都讲沙哑了还是不愿意休息一下，直到每个同学都听懂了，学会了，你的脸上才露出灿烂的笑容。你给同学们补课，从来没有收过一分钱的报酬。你这样长期补课，你的身体支持得住吗？看，你的脸色都不如以前红润了，在你的脸上，我们常常捕捉到疲惫的痕迹。虽然你还年轻，身体还硬朗，但是如果长期这样休息不好的话，你的身体一定会吃不消的。俗话说：“身体是革命的本钱”，如果你把身体累垮了，我们该怎么办呢？老师啊，就算是为了我们，你也一定要多休息，多保重呀！

老师，你辛苦了！你的声音又开始沙哑了。为了给我们多讲一点短文知识，为了给我们多一些作文指导，你总是不辞辛劳地给我们讲解。每天，从早到晚，你要上多少课？要说多少话？要操多少心？你的喉咙从来没有空闲过，怎能不沙哑呢？虽然你的噪子没有以前那么响亮了，但是我们却觉得它更有磁性了。你总说：“如我是一只鸟，我要用沙哑的歌喉为你们把黎明唱亮”。你虽然不是鸟儿，但是你已经做到了，你把我们全班65个同学的心灵都唱亮了，你知道吗？

老师，你辛苦了！你拖着疲惫的身躯，在教育的芳草地上默默地耕耘，默默地付出，从来不求回报。看吧，你的作文批改得多么仔细呀，好句子你全部要给学生勾画出来，还要在边上做旁批。作文的评语你写得又多，点评又中肯，每一本作文，你都把它当作艺术品来雕刻。那每一个字，每一句话，都凝聚前你的心血和辛苦呀！你是多么伟大，多么崇高呀！想到这里，我的心里升起一股暖流，热乎乎的，就像你在寒冷的冬天握着我的小手一般温暖。那天下午，你给我们上了第一节课后，坐在讲台边上的凳子上休息，你背靠着墙壁，不知不觉地睡着了。我拿着一道题来问你，轻轻地叫了你几声，可是你没有听见。你睡着了，你太累了，你应该好好地休息休息了。我连忙招呼同学们不要大声说话，免得打扰了你难得一次的休息。很多同学都感动了，真的。在那一刻，我感觉自己的眼底有一种湿润的东西在滋长，我连忙转过头去，不让同学们看到我流泪的眼睛。

啊，我亲爱的老师，你太辛苦了，为了我们，请你休息休息吧！

2. 怎样写好作文

1、怎样写好作文的开头？ 俗话说：“万事开头难。”

很多人在学习写作的时候都有这方面的体会，就是刚下笔的时候总是没有话说，或者说写了总是觉得不满意。我自己也有这个体会，我记得我刚学习写作的时候，总是刚开了头，又觉得不行，于是就把稿纸撕掉了，这样反复好几次，有时侯一篇作文写下来，作业本都撕了一半。

一个学期结束了，发现自己单是作文本就用了好一个。那么写作时为什么会出现开头老觉得写不好的情况呢？现在我明白了，作文之所以写不好开头，主要原因有这几个：一是对作文题目理解不足。

还没有理解好题目就动笔，当然会觉得自己写的没有把题目的涵义涉及到，或者是自己写的好像不是这个题目需要的。二是还没有整体的构思。

写作文是一定要先构思的，一定要把自己要写的，怎样写的基本的框架在肚子里想好，而且你要怎样写需要哪些起码的材料也应该心中有数。比如，如果你写一篇题为《毅力》的作文，这显然是可以写成议论文的，但是怎么写呢？首先我觉得你应该谈谈你对“毅力”的理解，这样开头就让人知道什么是“毅力”，然后你就应该谈谈“毅力的价值或意义”，当然这需要你用事例来说明“有毅力”会怎么样，而“没有毅力”又会怎么样。

也就是说，你得从正反两方面来说明“毅力”的好处。文章的最后，你得归纳一下你的观点，告诉别人你对“毅力”的看法。

这样一来，你的文章的思路就很清晰啦。如果你的思路清晰了，你的构思很成熟了，那么你开头就会有话说了，而且一说就切题啦。

2、怎么写好作文的结尾？ 作文结尾是很重要的，所谓优秀作文要达到“凤头，猪肚、豹尾”，“凤头”说的就是开头要精彩、引人入胜，“猪肚”说的是文章中间的主体部分要内容充实，叙事也好，论证也好，描写也好，一定要给人丰富的感觉。而“豹尾”说的是结尾一定要化龙点睛，要起到与前面呼应，而且和中间能够配得上的目的。

有的同学写作文时不知道怎么收尾，主要是因为你在的写作的时候没有考虑你写的是否应该和主题相协调。无论你是写人，还是记事，还是说理，最后你都要强调一下你所要表达的东西。

如果你是在写人，最后你可以强调一下你对你笔下这个人的看法和印象，突出一下这个人物形象的性格。如果你是记事，你可以强调一下这件事对你的影响，或者它给你什么重要的感觉。

如果你是说理的话，你最后得明确你要说什么，明确表达你的观点。3、写作文怎样才能吸引人？ 这个问题是每一个同学都想过的，谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。

也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。

这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。

4、为什么每次写作文都写不出新意来？ 好多小朋友写作文时都有这个感觉，就是老是觉得没有什么可写的，或者说，即使写，好像也写不出什么有新意的东西来。说的是套话，写的事情总是很平淡，写的人物总是很平面，没有特别让人觉得好笑、好玩或好记的。

导致这种困境，我觉得是你观察不够，你理解不够。写作文，特别是写人，你一定要善于观察。

平常你的周围那么多人，每一个都是不一样的，而且每一个人身上都有不同于别人的行为、语言、习惯和性格，只要你善于区别，善于把你周围的人分类，你就能用你自己的话，把他们别出来，而且你一看，就知道这是写谁。有的人喜欢写作文时用一些华丽的词藻，以为用的形容词多，就是“新”。

其实不是这样的，“新意”应该是让人耳目一新的感觉的“新”，“新意”应该是让人一读就觉得与别人的不一样的“意”。5、有什么办法可以把作文的字数写得多一点？ 写作文常常会遇到写着写着没有多少话要说了的尴尬。

老师布置一篇作文，别人能写出一千字，而你却写了三、五百字，就写不出来了。说白了，有些人写作文好像是在挤牙膏，很费劲。

为什么会出现老挤不出来的现象呢？我觉得这是因为你练笔少，不只是因为你没有构思好的问题。写作文，也需要你养成好习惯，多动笔，多写，写多了，你就觉得语言在你的笔下活了，你就觉得遇到什么，看到什么，想到什么，你都有话说，你都能做一篇文章。

因此，我建议你多动动笔，所写写，可能刚开始的时候，你写得短，写的字数少，时间长了，练多了，你就能写出长文章呢，而且会很精彩。 6、怎样写才能不偏题？ 好多小朋友都问过我这个问题。

所谓“偏题”，就是写着写离文章的主题越来越远了，结果是题目是一回事，而文章的内容呢，又是另外一回事。写作文要切题，就是要紧紧围绕主题来写。

其实围绕主题来写并不是什么难事，比如你写一篇议论性的文章，你需要表达什么观点，那么你所列举的事例，就要以说明这个观点为目的。不能是你举的例子说明不了你要表达的观点。

如果你写的是一个人，那么你所描写的，所叙述。

3. 中考语文写作文的时候应该注意哪些问题

作文，是中考语文科目中重要的组成部分，也是考生最能灵活掌握、发挥的一部分内容。今年，北京市课标卷的作文分值从50分增加到60分，使得作文更成为中考语文的“重头戏”。一旦作文跑题，对考生的中考成绩会有很大影响。在此专家建议考生，写中考作文重点在于，抓住关键词，结构前后呼应，首尾注意点题。

选择合适的题

北京十一学校语文高级教师张洪旗说，参加中考时，考生首先要从给出的2个话题中任选其一，选择的时候需要一定技巧。考生要选择材料最丰富，与自己生活最密切相关的题目，这样在写作的时候才能做到“有话可说”。平时写过的好作文如果贴近考试题目，也可以拿来用。张老师建议考生，在选择体裁时，最好选记叙文，因为这是考生在初中阶段练习最多的文体，写起来也比较容易把握。

其次，作文要想不跑题，重点在于抓住关键词，寻找好素材。考生要认真审题，明白题目的设置要求。现在大多数作文题都是话题型，考生先找出题目中的关键词，再寻找自己记忆库中最好的、最适应题目的素材使用。动笔之前，考生打一份腹稿，理清思路，想明白要将重点放在哪部分适合。如果有时间，还可以列出一个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都可以在事先考虑清楚。

抓住题目关键词

那么，怎样才能抓住题目关键词呢？北京教育学院丰台分院金传富老师教给考生一个小窍门：在写作前，先把题目中要围绕的那个词画个圆圈，随时提醒自己要围绕这点来写。金老师说，考生在写作时，要中心明确，文中所说的每一句话都应围绕中心阐述、发挥。写作中，考生可以使用各种写作技巧，但这些技巧都必须为充分阐释、支持文章的中心思想服务。无论文章总体上分几个层次，都要或多或少、或松或紧地围绕中心来写。这种方法无论在任何文体中都是适用的。

丰台分院冯爱平老师说，写文章不但选材要紧扣题目，组织结构上更要注意点题，一般情况下，开头点题、文中扣题、结尾收题，能做到这3次呼应就可以，关注开头、结尾与中心的联系，更便于阅卷老师理解文章的中心思想。议论文写作也是同理，先找好要写的中心论点，再围绕这一论点用各种方法论证，这样即使选材上有些偏，也能够保证文章收回到中心上来。

写作文有“五个一”

清华附中初三语文组张彪老师告诉考生，写中考作文要注意“五个一”，即一个亮丽的题目；一个引人入胜的开头；文章中有一句点明主旨的话；一个耐人寻味的结尾和一张整洁的卷面。在审题时，不但要注意题目的表面意义，而且还要从表面深挖进去，仔细品味文章的内涵。

对于材料型作文，一般有两种情况，一是文章只有一个主题，考生就可以通过提炼段意的方法找出题目中的语意指向，从而展开文章；另一种是文章可供选择的主题有两个以上，那么考生一定要选中一个主题展开，而不要想面面俱到，使文章结构散乱。材料型作文所给的材料，考生也要谨慎使用，看清要求。要求中注明“结合或根据材料”的，就应该在文章中以精炼的方式提到，没有要求结合的，就可用可不用

4. 作文的开头跟结尾怎么写

开头技巧一：巧用修辞，妙笔生花。巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 引经据典 文飞扬 巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，使文飞扬，有事半功倍之效。 技巧三：巧设悬念，引出话题。 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。即：在开头时引起读者好奇心的疑惑。结尾 技巧一自然收束式 不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。技巧二首尾呼应式 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。技巧三卒章显志式 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。技巧四名言警句式 用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。技巧五抒情议论式 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。看图最主要还是要发挥你想象力不要就拘泥与此图情况。

5. 作文开头结尾怎么写

平时作文练习很少的学生，开始，总感到无从下笔，每篇作文，都有它的中心意思，就是常说的主题，作文开头常用的就是“开门见山”写法，直入主题，不拐弯抹角，比如《小草的性格》，开头可以这样：

每到春天，当树枝开始发芽，路边的野草，也开始透出淡淡的嫩绿，这就是常常不被人们所注意的小草。

这就是直入主题写法，三两句话，引入正题，较为简单。只要你经常做作文练习，或者每天坚持写日记，写起来，往往就不难。

结束段一般是对作文中心意思的概括，尽量语言精炼，回应主题，就是我们常说的“首尾呼应”，给读者以深刻的印象，激发读者的想象。

附《小草的性格》

《小草的性格》

2011-7-7

每到春天，几场大风过后，接着是南风缓缓地吹着。不经意间，我发现，树枝渐渐地有了新芽，草地，渐渐地增加了新绿。路边的野草，忽然引起我的注意，坚实的土地，小草怎么会顽强地钻出来呢？只要有土的地方，就有野草。

让人不可思议的是，在整个夏天，不论多少风雨，多少酷暑，草都是顽强地生长着的。什么艰难困苦，在它们的面前，都变得无所谓，它们是无所畏惧的。就像树的生长一样，只要春天到来，就要生根、发芽。这让我一下子感觉小草是那么地可爱，那么地招人喜欢，那么地顽强不屈，百折不挠。

仔细看它们，原来，最初只是一两个冒尖，接着是一团，没几天，就连成片了。是它们，在装点春天的绿色。当草地大片变绿了不久，各色野花，也开放了。我忽然感悟：没有了草，鲜花显得乏味，没有了鲜花，草显得单调。只有草丛遍地，鲜花点缀，才是最美的。它们相映成趣，真是大自然的杰作啊。

不知不觉中，我形成了一个习惯，每到春天，爱看树枝的发芽，喜欢野草的嫩绿。是地上的草，告诉我这个道理：生命和大地是自然天成，生命就是在同自然的抗争之中，昭示了自己的伟大。历经风雨，不屈不挠，这正是生命的本来意义啊。

作文如何写好。

胳膊肘朝外拐：比喻不向着自家人而向着外人。也说“胳膊肘向外拐”。

熟语

广义的熟语是一种包括成语在内的，具有一定固定结构、特定含义的，在生活中使用频率很高的语言形式。

狭义的熟语是一种长时期在民间流传的，包括惯用语、俗语、民谚、歇后语等在内的定型语类。大致有以下特点：

1、是一种定型的语素组合。在使用过程中，语素相对固定，意义也相对固定。

2、同成语相比，在使用过程中有较大的灵活性。这种灵活性表现在以下两个方面：

a、许多熟语有多种说法。如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白”等。

b、 熟语在使用过程中可以拆开使用甚至可以改变其原有的语言顺序。如“喝墨水”，我们可以说“他没喝过几年墨水”；“开夜车”，我们可以说“夜车不能开得太晚，要注意休息”。

3、绝大多数熟语都是运用一定的修辞格一表达其固定意义的。

4、熟语具有很强的口语特性。一般来说，其中不会出现令人费解的生僻字眼，也不会出现艰深的典故。具有浅显易懂，风趣幽默的特点。

在运用语言过程中，适当应用熟语，能使语言更亲切生动，增强其表现力。

惯用语。惯用语是口语中短小定性的习惯用语。例如：铁公鸡、抬轿子、戴高帽、顶调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等等。惯用语以三字格为主，多数含贬义。

谚语。谚语是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。例如：1、早霞不出门，晚霞行千里。2、冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。3、三百六十行，行行出状元。4、留得青山在，不愁没柴烧。5、众人拾柴火焰高。谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验总结，其中农谚语多带有地域性。

格言。格言是具有哲理的言简意赅的语句。例如：1、知识就是力量。2、虚心使人进步，骄傲使人落后。3、事实胜于雄辩。4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。5、少壮不努力，老大徒伤悲。

格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是名人语录。

歇后语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。例如年：1、飞蛾扑火——自取灭亡。2、大海里捞针——无处寻。3、大路上的电杆——靠边站。4、腊月里的萝卜——冻（动）了心。5、孔夫子搬家——尽是书（输）。

歇后语包括两类，一是喻意，二是谐音。喻意的歇后语，前半部分是一个比喻，后半部分则是对前半部分的解释。谐音的歇后语，起后半部分是借助音同或音近现象来表达意思。

常用俗语惯用语类编

1、八竿子打不着：形容二者之间关系、疏远或毫无关系。

2、八仙过海，各显神通：比喻各自有一套办法，或和自显示本领，互相竞赛。

3、八字没一撇：比喻事情还没有眉目。

4、白马王子：比喻少女倾慕的理想的男子。

5、八九不离十：几乎接近（实际情况）。

6、百闻不如一见：听到一百次不如见到一次，表示亲眼看到的远比听人家说的更为确切可靠。

7、百足之虫，死而不僵：比喻人或集团虽已失败，但其势力依然存在（多含贬义）。

8、半斤八两（一作“一个半斤，一个八两”）：旧制一斤合十六两，半斤等于八两。比喻彼此一样，不相上下（多含贬义）。

9、包打天下：包揽打天下的重任。比喻由个人或少数人包办代替，不放手让其他人干。

10、饱汉不知饿汉饥：比喻处境好的人，不能理解处于困境的人。

11、宝刀不老：比喻年纪虽老但功夫或技术并没减退。

12、报屁股：指报纸版面上的最后位置（含诙谐意）。例，~文章。

13、平时不烧香，临时抱佛脚：比喻平时没有联系，临时慌忙恳求，后来多指平时没有准备， 临时慌忙应付。

14、逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。

15、彼一时，此一时：那是一个时候，现在又是一个时候,表示时间不同，情况有了改变。

16、便宜行事：经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。也说便宜从事。

17、兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况取相应对策。

18、不到黄河心不死：比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

19、不见棺材不落泪：比喻不到彻底失败的时候不知痛悔。

20、不费吹灰之力：形容做事情非常容易，不费什么力气。

21、不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。

22、不知天高地厚：形容见识短浅，狂妄自大。

23、不入虎穴，焉得虎子：比喻不历艰险，就不能获得成功。

24、炒冷饭（也说“抄现饭”）：比喻重复已经说过的话或做过的事，没有新内容。

25、炒鱿鱼：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇。

26、陈谷子烂芝麻（也说“陈芝麻料谷子”）：比喻陈旧的无关紧要的话或事物。

27、成也萧何，败也萧何：比喻事情的成败或好坏都是由同一个在造成的。

28、吃闭门羹：被主人拒之门外，或主人不在，门锁着，对于上门的人叫吃闭门羹。

29、吃不了，兜着走：指出了问题，要承担一切后果。

30、吃大锅饭：比喻不论工作好坏，贡献大小，待遇、报酬都一样。

31、吃后悔药：指事后懊悔。

32、吃哑巴亏：吃了亏无处申诉或不敢声张。

33、吃一堑，长一智：受一次挫折，长一分见识。

34、穿连裆裤：比喻互相勾结、包庇。

35、吹法螺：比喻说大话。也说“大吹法螺”。

36、吹胡子瞪眼睛：形容发脾气或发怒的样子。

37、打抱不平：帮助受欺压的人说话或取行动。

38、打开天窗说亮话：比喻毫无隐瞒地公开说出来。也说“打开窗子说亮话”。

39、大鱼吃小鱼：比喻势力大的欺压、并吞势力小的。

40、当面锣对面鼓：比喻当面地商谈或争论。

41、道高一尺，魔高一丈：比喻取得一定成就后遇到的障碍会更大,也比喻正义终将战胜邪恶。

42、跌眼镜：指事情的发展出乎意料，令人感到吃惊。

43、二一添作五：借指双方平分。

44、放下屠刀，立地成佛：比喻作恶的人只要决心悔改，就会变成好人。

45、干打雷，不下雨：比喻只有声势，没有实际行动。

46、干瞪眼：形容在一旁着急而又无能为力。

47、赶鸭子上架：比喻迫使做能力所不及的。也说“打鸭子上架”。

48、高不成低不就：高而合意的，做不了或做不到；做得到的，又认为低而不全意，不肯做或不肯要（多用于选择工作或选择配偶）。

49、胳膊拧不过大腿：比喻弱小的敌不过强大的。也说“胳膊扭不过大腿”。

50、胳膊肘朝外拐：比喻不向着自家人而向着外人。也说“胳膊肘向外拐”。

51、隔三差五：每隔不久。“差”也作“岔”。

52、狗皮膏药：比喻骗人的货色。

53、狗嘴吐不出象牙：比喻坏人嘴里说不出好话来。

54、过屠门而大嚼：比喻心中羡慕而不能如愿以偿，用不切实际的办法来安慰自己。

55、喝墨水：指上学读书。

56、喝西北风：指没有东西吃，挨饿。

57、换汤不换药：比喻只改变形式，不改变内容。

58、鸡蛋里挑骨头：比喻故意找毛病。

59、挤牙膏：比喻说话不爽快，经别人一步一步追问，才一点一点地说。

60、夹板气：指来自对立的双方的责难。

61、夹生饭：本意为半生不熟的饭，比喻开始没做好再做也很难做好的事情，或开头没解决以后也很难解决的问题。

62、脚踩两只船：比喻因为对事物认识不清或存心投机取巧而跟两方面都保持联系。也说“脚踏两只船。

63、揭疮疤：比喻揭露人的短处。

64、近水楼台先得月：比喻因接近某人或某事物而处于首先获得好处的优越地位。

65、九牛二虎之力：比喻很大的力量。

66、卷铺盖：比喻被解雇或辞职，离开工作地点。

67、空头支票：比喻不实践的诺言。

68、空中说白话：形容光说不做，或只是嘴说而没有事实证明。

69、拉大旗，作虎皮：比喻打着某种旗号经张声势，来吓唬人、蒙骗人。

70、浪子回头金不换：指做坏事的人改过自新后极为可贵。

71、劳什子：使人讨厌的东西。也作“牢什子”。

72、烈火见真金：只有在烈火中烧炼才能辨别出金子的真，比喻关键时刻才能考验出人的品质。

73、驴唇不对马嘴：比喻答非所问或事物两下不相合。也说“牛头不对马嘴”。

74、驴年马月：指不可知的年月（就事情遥遥无期，不能实现说）。也说“猴年马月”。

75、乱弹琴：比喻胡闹或胡扯。

76、落汤鸡：形容浑身湿透，像掉在热水里的鸡一样。

77、马后炮：比喻不及时的行动。

78、蚂蚁搬泰山：比喻群众力量大，齐心协力，就可以完成巨大的任务。

79、蚂蚁啃骨头：指得用小型设备或力量一点一点地苦干来完成一项巨大的任务。

80、满堂彩：全场喝彩。

81、捅马蜂窝：喻指惹祸招非。

82、冒天下之大不韪：不顾天下人的反对，公然做罪大恶极的事。

83、眉毛胡子一把抓：比喻做事不分主次轻重缓急，一齐下手。

84、明修栈道，暗度陈仓：比喻用象迷惑对方以达到某种目的。

85、磨洋工：工作时拖延时间，也泛指工作懒散拖沓。

86、抹一鼻子灰：想讨好而结果落得没趣。

87、莫须有：表示凭空捏造。

88、拿手好戏：（1）指演员特别擅长的戏。（2）比喻某人特别擅长的本领。也说“拿手戏”。

89、赔了夫人又折兵：比喻想占便宜，没占到便宜，反而受了损失。

90、平地一声雷：比喻名声地位突然升高。也比喻突然发生一件可喜的大事。

91、千里之堤，溃于蚁穴：比喻小事不注意，就会出大问题。

92、千里之行，始于足下：比喻事情的成功都是由小到大逐渐积累起来的。

93、牵一发而动全身：比喻动一个极小的部分就会影响全局。

94、前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。也说“前怕龙后怕虎”。

95、前事不忘，后事之师：指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。

96、枪打出头鸟：比喻首先打击或惩办带头的人。

、巧妇难为无米之炊：再能干的妇女也做不出饭，比喻缺少必要的条件，再能干的人也很难做成事。

98、秋风扫落叶：比喻强大的力量扫荡衰败的势力。

99、撒手锏：比喻最关键的时刻使出最拿手的本领。

100、三百六十行：泛指各种行业。

101、三寸不烂之舌：指能言善辨的口才，也说“三寸之舌”。

102、三下五除二：形容做事及动作及其敏捷利索。

103、不见血：比喻害人的手段非常阴险毒辣，人受了害还一时不能觉察。

104、不眨眼：形容极其凶狠残忍，成性。

105、上梁不正下梁歪：比喻上面的人行为不正，下面的人也就跟着学坏。

106、神不知，鬼不觉：形容做事极为隐秘，别人一点也不知道。

107、生米煮成熟饭：比喻事情已经做成，不能再改变（多含无可奈何之意）。

108、十八般武艺：比喻各种技艺。

109、十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计。也形容培养人才很不容易。

110、树倒猢狲散：比喻为首的人垮下来，随从的人无所依附也就随之而散。

111、水至清则无渔，人至察则无徒：表示对人或物不可要求过高。

112、顺杆儿（子）爬：比喻迎合别人的心意、语言、要求等说话或行事。

113、太岁头上动土：比喻触犯有权势或强有力的人物。

114、螳螂捕蝉，黄雀在后：比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。

115、桃李不言，下自成蹊：比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力，而深行人心。

116、头痛医头，脚痛医脚：比喻对问题不从根本上解决，只从表面现象或枝节上应付。

117、万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。

118、万事俱备，只欠东风：比喻样样都准备好了，只差最后一个重要条件。

119、无事不登三宝殿：比喻没事不上门。

120、五十步笑百步：比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却讥笑别人。

121、虾兵蟹将：比喻不中用的兵将。

122、先来后到：按照来到的先后而决定的顺序。

123、小九九：比喻心中的算计。例，事情怎么搞，他心中已有个小九九。

124、小巫见大巫：比喻小的跟大的一比显行小不如大。

125、小鞋：比喻暗中给人的刁难，也比喻施加的约束、限制。

126、言者无罪，闻者足戒：尽管意见不完全正确，提出意见的人并没有罪，听取意见的人即使没有对方所说的错误，也可以拿听到的话来警惕自己。

127、眼中钉：比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。

128、阳关道：比喻有光明前途的道路。

129、一板一眼：比喻言行有条理，合规矩，不马虎。

130、一个鼻孔出气：比喻持有同样的态度和主张（含贬义）。

131、一波未平，一波又起：比喻波折多，一个问题没有解决，另一个问题又发生了。

132、一不做，二不休：事情已经开始了，就索性干到底。

133、一步一个脚印：比喻做事踏实。

134、一朝天子一朝臣：指一个人上台，就另换一班人马。

135、一锤子买卖：不考虑以后怎样，只做一次交易（多用于比喻）。

136、一刀切：比喻不顾实际情况，用同一方式处理问题。

137、一而再，再而三：反复多次，再三。

138、一竿子到底：比喻直接贯彻到底。也说“一竿子插到底”。

139、一个巴掌拍不响：比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。

140、一个萝卜一个坑：比喻每个人各有岗位，各有职责。

141、一股脑儿：通通，全部。

142、一棍子打死：比喻对人或事物不加分析，全盘否定。

143、一盘棋：比喻整体或全局。

144、一人得道，鸡犬升天：比喻一个人得势，他的亲戚朋友也跟着沾光。

145、一是一，二是二：根据事情的本来情况，应该怎能样就怎样。多形容对事情认真，一丝不苟。

146、一碗水揣平：比喻办事公道，不偏袒任何一方。

147、一五一十：比喻叙述时清楚，无遗漏。

148、一言以蔽之：用一句话来概括。

149、有鼻子有眼：形容把虚构的事物说得很逼真，活灵活现。

150、有奶便是娘：比喻贪利忘义，谁给好处就投靠谁。

151、有眼不识泰山：比喻认不出地位高或本领大的人。

152、照葫芦画瓢：比喻照样子模仿。

153、针尖对麦芒：指争执时针锋相对。

154、竹筒倒豆子：比喻把事实全部说出来，没有隐瞒。

155、坐冷板凳：比喻因不受重视而担任清闲职务。也比喻长期候差或久等接见。

156、一人传虚，万人传实：一个人传出没有根据的事，众多的人跟着传播，就被当作实有的事了。指本无其实，因大家都说，就会使人信以为真。

157、一朝被蛇咬，十年怕井绳：比喻在某件事上吃过亏，再碰到类似的事就害怕。

158、丁是丁，卯是卯：比喻做事非常认真，一丝不苟。

159、人怕出名猪怕壮：人怕出名后惹来麻烦，如同猪长壮了就要被宰掉。

160、万丈高楼凭地起：比喻做任何事情都要从基础开始，再逐步发展。

161、下天无路，入地无门：形容无路可走，陷入绝境。

162、上不着天，下不着地：形容不上不下，没有着落。

163、山雨欲来风满楼：比喻重大发生之前到处充满了紧张的气氛和迹象。

164、小不忍则乱大谋：指不能容忍细小枝节，就会打乱全局策略。比喻做事必须顾全大局，不可因小失大。

165、无风不起浪：比喻任何事情的发生都是有一定的原因的。

166、不问（不管、不分）青红皂白：比喻不辨是非曲直。

167、不识庐山真面目：比喻不认识事物的真相。

168、不看僧面看佛面：不看和尚的情面，也要看神的情面，求人应允或宽恕时的用语。

169、姜太公钓鱼，愿者上钩：比喻明知是圈套却甘心上当，或指两相情愿的事。

170、以小人之心度君子之腹：指帮卑劣的想法去猜测品德高尚的人。

171、风牛马不相及：比喻事物彼此之间毫无关系。

172、化干戈为玉帛：指变战争为和平相处。

173、他山之石，可以攻玉：比喻借助别人（多指朋友）的批评和帮助,使自己改正缺点和错误。

174、多行不义必自毙：总是干坏事，必定自取灭亡。

175、言之无文，行而不远：缺乏文的文章，就不能流传得久远。

176、初生牛犊不怕虎：比喻刚进入社会的青年思想上没有顾虑，敢想敢干。

177、远水不救近火（远水救不了近火、远水解不了近渴）：比喻不能解决眼前的急难。

178、以其人之道，还治其人之身：用他整别人的方法,反过头来去整治他，叫他自食其果。

179、君子一言，快马一鞭：形容干脆说出意见，并且决不反悔。“快马一鞭，快人一言”与之同义。

180、身在曹营心在汉：形容人虽然身在此处，却是心向彼处。

181、河水不犯井水（井水不犯河水）：比喻彼此界限分明,互不干扰，也指彼此毫无关系。

182、英雄所见略同：杰出人物的见解大致是相同的。赞美双方意见相同,现有时含有调侃

意味。

183、英雄无用武之地：比喻有才能却没有施展的机会或没有施展的地方。

184、种瓜得瓜，种豆得豆：种什么就收获什么。比喻做什么事，就会有什么结果。

185、麻雀虽小，五脏俱全：比喻虽然有些事物规模较小，但却样样都有有。

186、强龙不压地头蛇：比喻外来的豪强也斗不过当地的恶势力。

187、解铃还须系铃人：比喻谁惹出来的问题，仍由谁去解决。

188、醉翁之意不在酒：本意不在此，而在别的方面。

189、聪明反被聪明误：自恃聪明，反而办了蠢事，吃亏上了当。

190、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫：比喻费很大的力气找不到的东西，却在偶然间又轻易地找到了。

191、七大姑八大姨：泛指各种关系的亲戚。

192、二百五：指作事莽撞带有傻气的人。或者指对某种知识技能未入门径半通不通的人。

193、天王老子（天皇老子）：比喻地位权势极高的人。

194、此地无银三百两：比喻相要隐瞒、掩盖真相，手段拙劣，结果反而彻底暴露。

195、开中药铺：比喻讲话，写文章爱罗列现象或问题，没有作切实分析的内容。

196、打防疫针：比喻做预防性的工作。

1、打如意算盘：比喻从主观愿望想得太美好。

198、打笔墨官司：用文章展开争论。也作“打笔头官司”、“打笔仗”。

199、打退堂鼓：比喻遇到困难中途退缩。也作“批散堂鼓”。

200、死马当作活马医：比喻作最后的尝试努力。

201、红眼病：比喻嫉妒他人得到好处的不良心态。

202、花花肠子：比喻不正当的想法。

203、乱点鸳鸯谱：喻指任用人才，盲目分配，不对口，即贻误工作，又浪费人才。

204、玩鬼把戏：施有用阴冷手段或计策，暗中捉弄人。也作“耍鬼把戏”。

205、拆穿西洋镜：比喻的真相被揭穿。“西洋镜”也作“西洋景”。

下列熟语运用不正确的一项是

1、a、已经到了这地步，还有什么办法？一不做,二不休，我打算拼一拼了。

b、丁是丁，卯是卯，事情都已定局，你还留在这里干什么？快走人吧！

c、开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的，过去的就是这样。

d、当时你就没有看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻（动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。

2、a、怎么会没有办法呢？一物降一物，你看他儿子的话他听不听？他准听。

b、找工作的事嘛，八字没一撇，你能不能让我再想想办法？我不是不尽心呀！

c、你别看它年纪小，今年只有十六岁，虚岁十七，可是做事倒很认真，一是一，二是二。

d、真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！

3、a、其实，现在也不用着急。车到山前必有路。到时候想想办法，找份合适自己的工作还是能找到的。

b、来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，一定开绿灯，决不会难为你的。

c、作为律师，我郑重告诉你，要他负责法律责任，是不可能的，因为那时他已经是大路上的电杆——靠边站了。

d、对那些喜欢抬轿子的人，做领导的一定要防着点，否则，被抬的晕晕乎乎，旧有可能犯错误。

4、a、有问题多向他虚心请教，就一定会有进步的，你也该知道，众人拾柴火焰高。

b、走过场是不行的，一定要认真自查，查出问题后，再研究出解决问题的办法，我们会来检查的。

c、大家不用再吵了，事实胜于雄辩，咱无现场看看，谁对谁非，不是就清楚了吗？

d 、上梁不正下梁歪，一把手不能做到一身正气，两袖清风，单位的其他领导就绝对好不到哪里去。

5．找出句中加点的熟语使用错误的一项：

a．照理说，八一队与四川队本已“恩断义绝”。但山不转水转，今年的冠城注入的是大连蓝色的血液，以前的恩怨情仇只好让位于乡里乡情。

b．对于中国球迷来说，当然希望每一个加入nba的中国球星都能成为各俱乐部的座上宾、台柱子，但实际上只有姚明一人满足了球迷的愿望。

c．他反应很敏捷，听风就是雨，教练在场外作几个手势，他就能迅速组织球队转换阵型，由守转功。

d．成渝两地要在激烈的区域竞争中联袂出击，不互挖墙脚，不互设障碍，在相互合作中加快双方的发展，努力在西部大开发中走在前面。

参考答案1、b（“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真认真，毫不马虎。很显然，这里没有理解它的意思，用错了。）2、d（天有不测风云，是比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。这里说时来运转，是好运气来了，这样，再用“天有不测风云”，显然不不正确。）3、c（歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合不合适）4、a（“众人拾柴火焰高”，是比喻人多力量大。）5、c“听风就是雨”比喻刚听到一点风声就信以为真，为贬义。

一、确定文章主题有哪些原则？

文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。

要反映客观事物的真相和本质。主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。

要考虑作者的主观条件。这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。

二、如何正确地提炼主题？

提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）。

三、简述材料与主题的关系。

材料是提炼和形成主题的基础。主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的，主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明。3、材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。

四、选材的基本要求有哪些？

要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。4、要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征。

五、结构的基本要求有哪些？

完整性。文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当。2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。3、严密性。文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力。4、灵活性。文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。

六、试述结构的基本原则。

反映事物的内在联系与规律。记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程，其结构常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路。思路是作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律，又凝结着作者对事物的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要。4、适应文体特点。结构受文体制约，记叙性文章以时空为序写人记事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入。

七、综述结构的基本内容。

结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。

文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者。议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机，曲折入题等几种。文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味。议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾。

八、文章结构有哪些类型？

记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种。说明型，以事物本身固有的条理进行布局。综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。

九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。

第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情，读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制。第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。

十、常见的叙述方式有哪几种？

顺叙：按人物的经历或发生、发展的先后顺序进行的叙述。2、倒叙：把的结局或中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述的发展过程的叙述。3、插叙：在叙事过程中插进另一有关的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。4、补叙：对前面作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。

十一、简述叙述的基本要求。

交代明白：把时间、地点、人物、、原因、结果六个要素交代清楚。2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、发展过程中的贯穿思想和脉络。叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。

十二、描写有哪些要求？

1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神。

对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟，灵活处理。

怎样练好作文基本功

同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。

怎样练好作文基本功呢？

前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。

多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。

多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。

多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。

多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。

多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。

以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。

那么，什么是作文的基本功呢？

[一] 练好作文基本功之－－学会审题

一、审清对象。

当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在2211年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。

二、审明范围。

审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑生活片断》，限制了选材的范围——暑生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。

对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：

①文章内容应以“我”为主；

②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；

③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；

④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。

审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。

三、审准重点。

看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。

[二] 练好作文基本功之－－学会给文章起个好标题

一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。

比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了“中心”。

二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。

比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。

三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。

比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。

四、要精练，不要累赘。

鲁迅先生给文章起题目就非常讲究，如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精，简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长，如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》，拖泥带水，啰里啰嗦，可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。

[三] 练好作文基本功之学会看图作文

看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。

看图作文是命题作文的基础。写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。因为只有弄清文题的性质，才能确定用什么样的表达方法。例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。

看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。

看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。

看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。下面，我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法。

看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角美丽的风光。

[四] 练好作文基本功之学会把人物写生动

写人，要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。

要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。

[五] 练好作文基本功之学会状物

状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。

动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。

大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的。我们的生存、生活离不开植物，更何况爱花爱草的孩子们，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。

至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。

[六] 练好作文基本功之学会积累和运用词汇

做衣服要用布料，盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料，这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少，一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空，肚子里什么货都没有，有的即使勉强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词。

[七] 练好作文基本功之学会联想与想象

少年时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家。你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙。

联想与想象是一对孪生姐妹，她们是创造之母。

[八] 练好作文基本功之－－学会观察生活

第一，观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花，浮光掠影。鲁迅先生说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”比如说，人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭，这是人之常情，可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪，极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧，也有各种各样的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗？理解透彻了吗？

作文要写得真实，观察必须准确；

作文要写得具体，观察必须细致；

作文要写得深刻，观察必须透彻。

世界上的事物千差万别，千变万化，即使是同一棵树上的两片树叶，只要仔细观察，善于抓住特点，也能找出它的细微的变化。

第二，观察生活要善于抓住特点。

第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。

[九] 练好作文基本功之学会写景抒情

一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。

情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。

[编辑本段]作文审题方法

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

第一，审文题形式。

文题大致有以下几种：

1、命题作文。包括全命题文，半命题文。

2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。

第二，审写作内容。

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

第三，审写作重点。

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

一般规律是：

1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。

2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑里的一天》，题眼是“暑里”，限制了所写的大的时间范围。

3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

第四，审文题的限制

审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

1、弄清文题的时间限制

有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

2、弄清文题的处所限制

有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

3、弄清文题的数量限制

有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

4、弄清人称的限制

有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

5、弄清蕴含的意义。

有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。

6、明确附加的限制

有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。

如何提高作文水平

1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。

2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

4.发挥想象力

5.多读书