成语故事简画图_成语故事简画图片大全

成语故事简画图_成语故事简画图片大全

       您好，很高兴能为您介绍一下成语故事简画图的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.《成语故事》教学反思

2.求《三国演义》原著有关的试题和答案

3.一年级的绘本故事

4.礴字开头的成语有哪些

5.《卧薪尝胆》教学反思

6.《巢湖人文景观》代序：巢湖美

《成语故事》教学反思

        《成语故事》教学反思

       　身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《成语故事》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       

《成语故事》教学反思1

       　在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。一个是一节课学两个成语故事，时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。再一个问题是我每次讲完故事，就让学生说出喻义。学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准，我怕时间不够用就给出现成答案。让学生硬把答案记住。

       　为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。

       　过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。现在，我只挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学生展开讨论交流。这样，学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义，真是水到渠成，又节省了时间，不失为一个好方法。

       　如成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事

       　较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。我仔细分析，发现故事当中客人对主人提建议的那段话，就是"曲突徙薪"的原意，宾客说的话就是故事中蕴藏的道理。我就把这两段作为重点，让学生复述，并画图加以演示，使学生自然而然地归纳出了"曲突徙薪"的原意和比喻义。而后我又通过设计问题：那些救火的人被烧得怎样?他们的处境如何?引出了焦头烂额这个成语的愿意和比喻义。最后又让学生用这两个成语进行说话练习。由于问题设计精当，不拖泥带水，只用了半节课时间便完成了这两个成语的教学任务。

       　后半节课，我用了猜画谜的方法导入到"鹬蚌相争，渔翁得利"这一成语的教学之中，由于方法新颖，学生感到新鲜有趣，积极性被调动起来了。我趁机让他们分组表演，把鹬和蚌争斗的场面再现出来，并让学生说出谁赢谁输，而引出双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者从中得利的道理，自然而然地说出了这个成语的喻义。并通过联系实例让学生加深了理解，并能够学以致用。

       　这次县教研室老师来听课，我轻松地完成了教学任务，在让学生明白了道理的同时，知道了成语的来源，了解了喻义，学会了使用，达到了教学目标的要求。受到了听课老师的好评。

《成语故事》教学反思2

       　读了这本成语书，我不仅学会了许多成语还学会了许多成语的意思并明白了许多做人的道理。这本书中包含了战国时期人们会用的许多成语，表示了许多的意思。在这本书中，我最喜欢和最熟悉的有：班门弄斧、乐极生悲、人杰地灵、暗箭伤人、草船借箭、千钧一发……等许多成语都得到我的喜爱，我觉得这本书有精英的编辑，深沉而有博大的知识值得我们每一个人去学习去品读它。

       　成语故事中的成语有很多有利于我们在写作文时用它。我对大公无私的成语意思记得很牢我来给你说说：春秋时，晋平公对祁黄羊说：“南阳少一个县长，应该谁当比较合适?”祁黄羊说：“叫解狐去最合适，他能行的。”平公惊奇的问他：“解狐不是你的仇人吗?你为什么还要推荐他呢?”祁黄羊说：“你只问我什么人能上任，谁最合适，你并没有问解狐是不是我的仇人呀!”于是，平公就派解狐到南阳上任去了。解狐到任后，替那里的人办了不少好事，大家都称颂他是个好县令。像祁黄羊这样的人才能算是大公无私啊!还有千钧一发拔苗助长等我也能给你讲得清清楚楚。

       　这些故事深受人们的品读和利用，成语真是妙不可言。

《成语故事》教学反思3

       　本次活动是一个续编讲述的语言活动，在本周这已经是第二次，所以小朋友对于这样的续编绘画和讲述已经有了一定的基础，活动中小朋友能从的内容了解了故事的前半部分，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出了自己对于小猫咪咪跑掉后的猜想。有的说"爸爸说，抓到了

       　我要打它一顿，抓到了要它陪，咪咪自己回家道歉了......"。当幼儿看到幼儿用书的最后一张，他们就说："小猫又送了一盆花给爸爸""那这盆花哪里来的呢?""小猫又是怎么对爸爸说的呢?"我就及时的引导幼儿想象...... 在整个活动中幼儿能从自己的想象中进行简单的绘画表示，虽然有的幼儿绘画的并不好，但她讲的却是很动听，也有的幼儿绘画的很好，但讲的却是不怎样。不管如何从幼儿每一张中发现每一个幼儿有自己的理解和想象。活动效果较好。

《成语故事》教学反思4

       　成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理是教学的重点。为了达到这一目的，我在学生熟练朗读，理解主要内容的`基础上，重点引领学生练习自己的生活经验，感受成语故事中的人物形象，从而理解故事所包含的意思。

       　其中，《画龙点睛》的中心人物是张僧繇，故事情节的发展是围绕人物展开的，理解了人物，自然理解了成语“画龙点睛”的含义。

       　课上，我让学生结合课文内容，想象说话：游客们是怎样说服张僧繇为龙画上眼珠子的?当天气突变，被点上眼睛的龙腾空飞去后，游客们又会有何反应?会说些什么?学生的表现十分踊跃，口语表达还真是不错，想了许多的理由，张僧繇被说服了，游客们对他的点睛之笔赞叹不已。在课堂中，学生才是真正的主人，学习的的主体，教师只是一个学习伙伴，在课中只需稍作点拨、引导，学生的灵气，学生的创造性才得到了真正的释放。

       　课文一共有三个简短的小故事，在教学《自相矛盾》时，我让学生通过对话朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并上台表演，把他们所体会到的感觉，表演出来，寓教于乐，让学生在笑声中学习课文，理解课文。《滥竽充数》这个故事中南郭先生的心理想法是留白，而抓住了他的心理想法，对这个故事所含的寓意也就一目了然了。所以针对这个故事我设计了两次说话练习，一是说说南郭先生准备混进去时的想法，二是说说他拿到俸禄时的想法。最后，我让学生想象，南郭先生逃走以后他会干什么?由动口，到动手，让学生写出自己想象的部分，也显得比较轻松。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，这个地方有一个留白，可以请学生进行想象说话，来感受张僧繇绘画技艺的高超。

《成语故事》教学反思5

       　这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。

       　一、教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。(1)先让学生弄懂寓言故事的内容。(2)启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习，生活实际谈谈自己的感想。

       　二、抓住重点词语，理解课文内容的重要方法。在教学中鼓励学生自己

       　去发现问题、互相讨论，解答。学习《亡羊补牢》可以抓住"后悔、接受"这两个词语，引导学生读书讨论，想想从后悔一词中了解到了什么?从?"接受"一词中明白了什么?从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。"再也"强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性，如果没有"再也"，就不能起到强调作用。

       　三、重视课后思考题。可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓言故事。(但是不要让学生背诵课文)教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一些，广一些。思考练习题到最后。

《成语故事》教学反思6

       　《成语故事三则》课文中的“滥竽充数”故事中，最后写到“南郭先生只好逃走了。”在“画龙点睛”的故事中“张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。”两个“只好”让我顿生灵感，我通过让学生反复朗读，从而体味其中的感情。学生结合课文讲出了很多让我意想不到的答案。在“滥竽充数”中的答案为：

       　1、南郭先生很无奈。

       　2、为南郭先生感到一丝悲哀，因为他失去了工作，因为他不学无术。

       　3、南郭先生应该很，竟然蒙混了这么长的时间，还得到了俸禄。

       　4、感到好笑，这样的结果南郭先生肯定也知道这是迟早的事情，“充数”总是要露出马脚的。

       　5、感到可耻，对这样的人我们不能有丝毫的同情心，只有这样他才能痛改前非。

       　同学们带着各自的感悟读这句话各有趣味。在“画龙点睛”中的答案为：

       　1、有种被逼无奈的感情。

       　2、“只好”和“轻轻一点”相互对比，突出了张僧繇那种胸有成竹的感觉。

       　3、不被人理解，也许他为自己找不到知音而难过吧!

       　然后我又让学生分别表演这两句话，同学们表演得惟妙惟肖，也许这是源自我们深刻把握了人物的内心而取得的效果吧!

       　(后语：文本的把握要找到锲入点，从而去挖掘文本深刻的内涵;让文本体现本真的价值的同时，超越文本往往需要我们更多的付出和努力。)

;

求《三国演义》原著有关的试题和答案

        ① 看图编故事，小学二年级的作业，大家帮忙编一编

        一天，牛老师在给大家上数学课。小猴聚精会神地听着，可是坐在他旁边的小猪内，却若无其事地在桌子容上打瞌睡。第二天考试了，小猴很快写完了试卷，小猪这下可急了，只得匆匆乱写一通，就交了上去。发试卷了，牛老师表扬了小猴，却让小猪到办公室来。小猪忐忑不安地来到办公室，见了牛老师，愧疚地低下头来。老师语重心长地说;"一分耕耘，一分收获，只有上课认真听课，才能收获好成绩啊！

        写得不好，望见谅。

        ② 二年级画图编故事

        二年级的画图编故事一般先看上画什么，再通过图画写出几句话主要写动作语言神态等等多种描写，写时要注意语言通顺，字体工整。要先打草稿中再重新抄写一遍。

        ③ 小学二年级童话故事五十个字

       

        您好！

骄傲的孔雀

        从前，在一个美丽的森林里，生活着一群小动物。大家互相帮助，和平相处，过着幸福的生活。

        但是，这里有一只骄傲的孔雀，她非常漂亮，所以总是炫耀自己的美丽。她总是拖着长长的尾巴大摇大摆的走来走去，头上的羽毛像一个个美丽的蓝宝石，显得优雅而高贵。她嘲笑河马长得难看，说大象的牙齿恶心，说狗熊太胖。所以森林里的小动物们都不喜欢她。

        有一天，这只孔雀在河边给大家炫耀自己美丽的尾巴，突然，河水变得很湍急，孔雀不小心踩到了岸边的石头，一下子掉到了河里。“救命，救命！”孔雀大喊道。动物们一下子慌了神儿，议论纷纷，而孔雀晕倒在了河里。就在这时，狗熊跳到了河里，把孔雀推上岸，自己却被河流冲走了。孔雀醒后，问动物们发生了什么，松鼠说：“刚才你晕倒在了河里，狗熊把你推上了岸，自己却牺牲了。”孔雀很伤心，流出了眼泪。

        从此，孔雀再也没有炫耀自己的美丽，做了一个外表美，行为更美的孔雀。

        ④ 我会编故事（是小学2年级的作文）

        你的要求不是很明确哦

        去 最好文章网 看看吧 很多这样的作文 小学的 中学的都有

        记住这个网站 以后就不用到处找了

        ⑤ 适合二年级的小故事

        格林童话,安徒生童话,世界童话精选!

        简要的背出来啊.

        讲成语来历

        网上查

        四明啊

        ⑥ 二年级语文下册看图编故事谁最美

        《小来蚂蚁搬玉米》

        阳光源灿烂的一天，有一只可爱的小蚂蚁出门去找食物吃，它东找找，西看看，还是什么也没有找到。正当它发愁时，突然眼前一亮，哇，一粒大玉米，小蚂蚁高兴极了，心想，我一定要把这一粒大玉米搬回家和大家一起吃。于是，它找来一根绳子一个人拉着走，可是，拉不动，就急忙跑回家叫了一只蚂蚁来，让它在后面推，可还是搬不动，只好又跑回家叫了三只蚂蚁来帮忙，一只蚂蚁说：“我们两只在前面拉，你们三只在后面推，好不好？”大家异口同声地说“好！“

        它们搬啊！搬啊！累得满头大汗，经过千辛万苦，终于把玉米搬回家了。

        蚂蚁妈妈看见了，竖起大拇指夸小蚂蚁们是团结的好孩子，小蚂蚁们笑了，笑得那么开心，那么甜美！

        ⑦ 二年级学生编写生活中的数学故事

        1亲子节目《爸爸去哪儿》第二期将有6名小朋友参加，3个男孩儿3个女孩，请问有多少个老爸参加呢？

        2春节小明收了1000元压岁钱，用50元买书，50元买玩具，交给妈妈500元，剩余的钱他准备捐给贫困山区的孩子，他想给山区的孩子捐一台学习机，可是学习机要450元，他的钱够吗？

        ⑧ 小学生二年级要编故事童话故事请帮忙

        在美丽的美食王国里有位美丽善良的公主，她叫布丁，有个妹妹叫桃子，她们过得很快乐。可是有一天苦苦国的国王派人来捣乱，把美食王国的部分美食变苦了，部分地区也被占领了，在没有帮助下的布丁公主和她的妹妹逃到了别的星球，找甜蜜宝石，经过了好多年好多年。她们长大了，一直很努力很努力的找，外星球人感动了，把甜蜜宝石赠于她们。她们回到王国打败了敌人。

        ⑨ 编一个小故事一百个字左右二年级用16k纸

        铅笔和作业本的故事

        铅笔，作业本是一对好朋友，他们亲密无间，天天陪小主人专去学校，一属起帮助小主人学习知识。可是有一天，他们却争吵了起来。你听：

        “我是最厉害的，如果没有我，小主人怎么能写出漂亮的铅笔字，凭什么老师每次拿着你展示，表扬？”苗条的铅笔姑娘小手叉腰，不服气的说。

        “我才是，我才是最厉害的，没有我，你在哪写字？”作业本也争辩道。

        他们谁也不让谁，两人都不愿意配合。小主人这下可愁坏了，他作业还没完成呢。他请来了字典公公。字典公公对铅笔和作业本说：”你俩都有不可替代的作用，没有铅笔，小主人写不出字，没有本子，字也保存不下来。所以啊，小主人的每一点进步是你们共同的功劳。“铅笔和本子听了，不好意思的笑了，从此再也不争吵了。（随意编的，你可以再改一改，希望帮到你）

        ⑩ 小学二年级编写一个和数学有关的小故事，急！！

        大约年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

        而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

        但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

        小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？

        高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：

        1+2+3+ ..... ++98+99+100 = ?

        老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？

        高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：

        1+2+3+4+ ..... +96++98+99+100

        100+99+98++96+ ..... +4+3+2+1

        =101+101+101+ ..... +101+101+101+101

        共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>

        从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！

        在日常生活中，数学无处不在，比如说：买菜、卖菜、算多少钱……

        下面就是一个小故事，是一个数字之间的故事。

        有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。

        0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？”

        0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”

        8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？”

        老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”

        于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”

        你知道该是怎么算出来的吗？

        唐僧师徒摘桃子

        一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？

        八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？

        沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？

        悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？

        是多少呢？

一年级的绘本故事

       问题:

       1．《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走______、华容道义释______、过五关______、水淹______、败走______。

       2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩______等。

       3．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是双股剑的______，使丈八蛇矛枪的______和使______的关羽。

       4．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著_____ _的开篇词。

       5．写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：______、______，______

       6．诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，______，______。

       7．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。

       请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

       成语： 故事：

       成语： 故事：

       8．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。

       9．下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

       答案:

       1．《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

       2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。

       3．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是双股剑的刘备，使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。

       4．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。

       5．写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东风

       6．诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，草船借箭，空城计。

       7．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事深化而来的。

       请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

       成语： 三顾茅庐 故事： 刘备三请诸葛亮；

       成语： 身在曹营心在汉 故事： 徐庶人在曹营不献一策

       8．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 煮酒论英雄 。

       9．下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

       收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

       取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

       （示例）三顾：三顾茅庐

       六出： 六出祁山 东和： 东和孙吴 收二川：收取东川、西川

       七擒： 七擒孟获 北拒： 北拒曹魏 排八阵：摆设八阵图

礴字开头的成语有哪些

        ① 一年级我读了很多绘本故事我最喜欢的一本是什么

        有人说，《野兽出没的地方》就这本一本几十页的图画书，就扭转了百年来美国社会对于儿童的看法，是美国第一本承认儿童具有强烈情感的图画书；也有人说，因为这本书，图画书成年了；还有人说，如只允许推荐一本图书，那么就是非它莫属，而且迄今为止，它处于不可超越的地位！当然啦，能说这样的话的人肯定不是我，但是我相信，既然它能引起那么高的评价，并且这些评价还能够写进书为人所知，肯定有着它的惊人之处！怀着这样的心情，在某月月底选购睿丁馆内图书的时候毫不犹豫勾了它。今天我把这本被捧上天的绘本分享给大家，希望看到这本绘本的家长以及孩子，都能从绘本中获得快乐的源泉，或许还能产生一些亲子间心灵上的共鸣~

        从表面上来看，这是一个小男孩和妈妈闹别扭，赌气幻想自己离家出走、来到野兽王国的故事，像是一场胡思乱想、毫无意义的虚构故事，但是从深层面来分析的话，更是在描述一个真实孩子麦克斯的一趟心灵之旅，一趟潜在的自我意识之旅。说到这里，请大家先往上拉，看看封面：一个看上去阴森怪异充满灵气的森林里，坐着一只正在睡大觉的巨型野兽，这也没什么，只是映衬了书名——《野兽出没的地方》，请大家仔细看看这只巨型怪兽，发现了吗？它居然长着一双人脚！据我对不同孩子的了解，有的孩子看到可能会忍不住笑出声来；有的孩子可能觉得这只巨型怪兽就是一只半兽人，没啥大惊小怪的；有的孩子可能会觉得很可怕，甚至不敢往下翻…...那究竟真相是什么呢？这个问题就等读者们自己去挖掘了！

        现实生活中，与麦克斯有着相似经历的孩子比比皆是，通常在大人眼里，当孩子的一些行为被视为无理取闹、搞破坏后，接下来就应该接受惩罚，被锁在屋子里，甚至不许吃饭等。作为自我意识刚建立不久的孩子来说，内心的愤怒也有可能达到顶点。当然，这是一种狂野的、无法控制的负面情绪，那孩子们面对这种情况的通常的排泄方式有哪些呢？

        A：大声哭喊，但是坚持不认错 B：大声哭喊，并跟妈妈认错，求得原谅

        C：选择逃避，不求饶，取一些折腾自己的方式来惩罚妈妈。

        D：其他（这个问题欢迎家长们回帖说明哦）

        相信每个孩子都有属于他自己的方式来应对，但是，通常难受的还有世上最伟大的家长！故事中的麦克斯的应对方式是：没有哭闹，没有逃避，而是勇敢地选择与他们正面交锋，但是这种正面交锋并没有体现在现实中，而在他强大的内心。他把那种可怕的东西想象成孩子们普遍害怕的野兽，这还不够，他还把自己想象成森林之王，并让那些看上去张牙舞爪的怕人怪物一个个都俯首称臣。他还骑在它们的脖子上。就这样，他在征服了野兽的同时，也征服了自己内心的狂躁、愤怒和不安。当他的愤怒发泄干净后，迅速地想家了，不顾野兽们的热情挽留，毅然决然地回到家。结局也非常的温馨，世界上最爱孩子的还是自己的爸爸妈妈，这些麦克斯也知道。当然，这只是一个故事，可现实的孩子们是不是也有过这样的内心经历呢？相信做妈妈的应该会有一些了解哦~

        整个故事的情节发展还算是比较温暖，但是我个人更喜欢里面有趣的小细节，比如：整个故事，麦克斯离开家用了六个跨页，而回家只用了两个跨页；与野兽的狂欢中，被兴奋的麦克斯骑在头上的那个怪兽正是那个长着一双人脚的封面怪兽…… 这些小细节究竟想告诉我们什么？为什么离家比回家长？因为家是孩子永远的避风港吗？为什么麦克斯去了野兽王国还要骑在长人脚的怪兽肩膀上？现实生活中，孩子不是都喜欢骑在爸爸肩上吗？难道因为麦克斯是一个小孩，他也会害怕，他也需要大人的保护，于是他把爸爸想象成一只野兽，来陪伴他走完整个野兽国之旅吗？…

        彭懿先生说过：童书，特别是图画书，有一个基本上不变的法则，就是结尾都是“回家”。不论主人公走多远，也不论征途多么坎坷，他最后都一定要安全地回到家里。这本书也不例外，我相信这也是为什么说绘本可以推开一扇窗，可以帮助孩子了解、认知他不曾经历过的世界的其中一个原因吧！

        每本绘本都会给不同的读者留下一些不同的疑惑，而这些疑惑解决的唯一办法就是亲自翻一翻每一个跨页，观察每一个细节~总有一天，你会豁然开朗的！

        ② 适合一年级小学生读的绘本有哪些

        一年级数学绘来本推荐源书目

        1、《过去的人们是怎么数数的呢？》

        2、《世界上最帅的猪》

        3、 《让谁先吃好呢？》

        4、《真正的魔法师》

        5、《鼓鼓和的梦想》

        6、《一起一起分类病》

        7、 《奶奶的红裙子》

        8、《汪汪的生日派对》

        9、《有想除掉的东西》

        10、《都到我这里来》

一年级语文推荐书目

       

        《三毛爱科学》

        《安徒生童话》

        《格林童话》

        《绘画儿童歌谣》

        《神童诗100首》

        《三字经》

        《成语故事》

        《小学生必背古诗80首》

        《语文新天地》

        ③ 适合一年级小学生读的绘本有哪些

        一年级数学绘本推荐抄书目

        1、《过去的人们是怎么数数的呢？》

        2、《世界上最帅的猪》

        3、 《让谁先吃好呢？》

        4、《真正的魔法师》

        5、《鼓鼓和的梦想》

        6、《一起一起分类病》

        7、 《奶奶的红裙子》

        8、《汪汪的生日派对》

        9、《有想除掉的东西》

        10、《都到我这里来》

一年级语文推荐书目

        《三毛爱科学》

        《安徒生童话》

        《格林童话》

        《绘画儿童歌谣》

        《神童诗100首》

        《三字经》

        《成语故事》

        《小学生必背古诗80首》

        《语文新天地》

        ④ 适合一年级还子看的绘本故事书

        规范合格合格凤凰股份

        ⑤ 求一篇十个一年级小朋友可以表演的绘本故事。有故事内容就可以！谢谢

        猜猜我有多爱你，

        这个就可以，

        两位主演，其余助演。

        ⑥ 一年级绘本故事《我爸爸》怎么写

        在看完这本绘本之后,感动的暖流在心里久久散不去,绘本《我爸爸》读后感.脑海里反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸,他真的很棒.一边看我一边想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也没有大权不是富人,更别说什么家财万贯,但是就是这样一个平凡的爸爸,足以让我骄傲很久,因为他真的很棒!

        跌倒了,扑进爸爸的怀抱里,爸爸宽大的手掌会拍拍你,然后觉得很安心.累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一觉,踏实的睁开眼睛,发现爸爸也在慈爱的看着自己,这就是最真实的爸爸.安东尼·布朗在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质,不论是墙上、门上,袜子和钮扣上的图画,盘子里的荷包蛋,或是爸爸头上不时出现的“光环”,都有着同样的作用.爸爸就像是阳光,无处不在,不是吗?

        我在博客上更新话题,也想学着作者一样听听孩子们眼里的爸爸是什么样的?我发起了话题“我爸爸”我让孩子们用一种动物来形容爸爸,收到的回复真是丰富极了.卓卓说,爸爸是只大狮子,是因为爸爸是男生,觉得狮子是勇敢的、有力气的,爸爸也比较勇敢,爸爸是个大力士.嘟嘟说,爸爸像狮子,说爸爸跑的快,经常跑来跑去的.康康说,自己是小猪,爸爸是大猪.这就是孩子们的答案,从孩子们的角度来看爸爸,勇敢,大力气,有安全感,更加欣赏作者对孩子们世界的了解.

        这本书可以说是作者对所有父亲的献礼,然而就安东尼·布朗的生平看来,这本图画书也有着纪念自己父亲的意味,读后感《绘本《我爸爸》读后感》.安东尼·布朗曾说：“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩.除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球……”我想,正是因为对父爱深厚的了解,作者才能用画图和简单的语言,借助孩子的角度来表述对父亲的爱和崇敬.也许,在安东尼·布朗的眼里,父亲的身影无所不在吧!

        讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式,真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜.

        在震撼的同时,每个看过的人都忍不住去想拥抱我们越来越年迈的爸爸,也许他已经白发苍苍,也许他已经有些许的驼背,也许他的步伐越来越沉重,也许他再也离不开拐杖……这些都是因为岁月让我们的爸爸将最深厚的爱给予了我们,而留给他们的都是时光最无情的变迁.像爸爸一样,我们应该给年迈的他们最大的依靠和臂膀.

        爱《我爸爸》他的故事简单.他的画面温馨.爸爸也可以是这样做的!给孩子们做个可爱的鬼脸吧,就像《我爸爸》做的一样.让可爱的爸爸形象给孩子们的童年温暖的记忆……

        我想,在某个阳光的午后,我们孩子们一跑一跳的来到爸爸身旁,微笑的嘴角上扬,看着爸爸大声地说：“爸爸你真的很棒,我爱你!”我们可爱的爸爸们一定会有些泪花的微笑,拥抱住自己的宝贝们

《卧薪尝胆》教学反思

       礴字开头的成语是没有的,但是同音的有 博大精深+深思长计+计上心来+来龙去脉 + 脉脉含情 + 情见势屈 + 屈打成招 + 招摇过市 + 市井之徒 + 徒劳往返 + 返老还童 + 童牛角马 + 马首是瞻 + 瞻前顾后 + 后顾之忧 + 忧国奉公 + 公子王孙 + 孙康映雪 + 雪上加霜 + 霜露之病 + 病病歪歪 + 歪打正着 + 着手成春 + 春蚓秋蛇 + 蛇口蜂针 + 针锋相对 + 对薄公堂 + 堂堂正正 + 正中下怀 + 怀璧其罪 + 罪大恶极 + 极天际地 + 地丑德齐 + 齐心协力 + 力不胜任 + 任重道远 + 远见卓识 + 识文断字 + 字斟句酌 + 酌盈剂虚 + 虚舟飘瓦 + 瓦釜雷鸣 + 鸣锣开道 + 道不拾遗 + 遗大投艰 + 艰苦朴素 + 素丝羔羊 + 羊肠小道 + 道听途说 + 说长道短 + 短兵相接 + 接踵而至 + 至死不变 + 变本加厉 + 厉行节约 + 约定俗成 + 成仁取义 + 义形于色 + 俱全 + 全军覆灭 + 灭此朝食 + 食日万钱 + 钱可通神 + 神施鬼设 + 设身处地 + 地平天成 + 成年累月 + 月白风清 + 清净无为 + 为期不远 + 远交近攻 + 攻其无备 + 备多力分 + 分寸之末 + 末学肤受 + 受宠若惊 + 惊涛骇浪 + 浪子回头 + 头疼脑热 + 热火朝天 + 天高地厚 + 厚貌深情 + 情同骨肉 + 肉眼惠眉 + 眉来眼去 + 去伪存真 + 真脏实犯 + 犯上作乱 + 乱头粗服 + 服低做小 + 小试锋芒 + 芒刺在背 + 背井离乡 + 乡壁虚造 + 造化小儿 + 儿女情长 + 长歌当哭 + 哭天抹泪 + 泪干肠断 + 断鹤续凫 + 凫趋雀跃 + 跃然纸上 + 上树拔梯 + 梯山航海 + 海枯石烂 + 烂若披锦 + 锦绣前程 + 程门立雪 + 雪虐风饕 + 饕餮之徒 + 徒劳无功 + 功败垂成 + 成千上万 + 万象森罗 + 罗雀掘鼠 + 鼠窃狗盗 + 盗憎主人 + 人莫予毒 + 毒手尊前 + 前因后果 + 果于自信 + 信赏必罚 + 罚不当罪 + 罪恶昭彰 + 彰善瘅恶 + 恶贯满盈 + 盈科后进 + 进退两难 + 难分难解 + 解甲归田 + 田月桑时 + 时和年丰 + 丰取刻与 + 与世偃仰 + 仰人鼻息 + 息息相通 + 通权达变 + 变化无穷 + 穷途末路 + 路不拾遗 + 遗臭万年 + 年深日久 + 久悬不决 + 决一死战 + 战天斗地 + 地利人和

《巢湖人文景观》代序：巢湖美

       　教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。下面是我为大家整理的《卧薪尝胆》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《卧薪尝胆》教学反思(一)

       　本课是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。这又是一篇成语故事，学生比较感兴趣，上课气氛活跃，孩子们都能积极举手回答问题。在第一课时的时候，我教学了生字词，并且着重理解了两个词语的意思。舂米推磨，这两个词语比较难以理解，靠着老师的语言文字就这样说一说，我想孩子们也只能是理解的云里雾里，所以我出示了两张，并借助于舂这个字的字形让孩子们来进行理解。

       　第二课时的时候，我分为三个部分，一、理解兵败求和。想一想越王真的愿意去求和吗?如果不去会怎么样?让学生想象说话理解越王的万般无奈。在此基础之上让学生有感情地朗读课文，我想孩子们会理解。我觉得重点就要让孩子理解，忍受屈辱，让学生自己去找，文中哪些地方说了，越王勾践受了屈辱，再此基础之上补充一些课外知识，让学生感受越王是如何忍辱负重的。第三部分，理解卧薪尝胆的深意文中说睡在柴草上，每顿饭前还要尝一尝苦胆，这些都是卧薪字面的意思，真正地意义要引导学生说，后来这个词引申为，为了目标要忍辱负重，坚持不懈，发愤图强。

       　通过这样一梳理，我相信孩子们也能够理解卧薪尝胆的意思，也能够记住卧薪尝胆的深意，最好要能让孩子们举出例子来说一说，当今社会还有哪些人也需要卧薪尝胆。

《卧薪尝胆》教学反思(二)

       　《卧薪尝胆》这一课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是在品词析句中，感悟人物的内心世界，并通过有感情朗读表达自己的感受。难点是引导学生反复朗读，深入理解勾践的“屈辱”，感悟勾践忍辱负重的精神。在课前预设和课堂生成中，带给了颇多思考，下面就上课的几个环节进行反思：

       　一、由图导入，揭题质疑：我通过春秋列国图，向学生介绍了当时的历史背景，了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷，并指名读第一自然段，突出“征服”的内涵——胜者为王，败者为寇，过渡到课题的板书，问学生：读了课题，你想知道什么?有的学生说：“卧薪尝胆是什么意思?”有的说：“为什么要卧薪尝胆?”有的说：“卧薪尝胆的结果怎样?”等问题，学生带着问题进入文章的初读，为学习课文内容，做好铺垫。

       　二、初读文本，整体感知：教学字音时针对学生读错的“夫差”“奴仆”及时带领学生读准，在去掉拼音开火车读的基础上分男女生读，进一步巩固字音。整体感知时本想自己精心设计出示的词语顺序连起来就是文章的大概意思，学生应该会说。可学生面对那么多的词语总想把它说具体，反而成了简单复述了。换一个方式——出示文中的关键词语“兵败会稽万般无奈受尽屈辱卧薪尝胆灭掉吴国”效果应该会好些。

       　三、直奔画面，理解题意：我出示的是书上的插图，学生能说出图上的情景，在浏览课文划出相关句子时，学生只画了“他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味。”在我的启发下学生找到了描写“卧薪”的句子——“晚上，就睡在柴草上。”后来我想这里是我的问题不够明确，我直接让学生划出描写“卧薪尝胆”的句子就行了。因为插图的上勾践主要的姿势是在饭前。句子画好后，我用了提问式导语：“勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着美味可口的饭菜不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢?”努力做到“以情”的效果。

       　四、深入探究，感悟“耻辱”：这个环节是这节课的重点也是难点。处理时我先让学生带着“越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?”这个问题，自读2、3小节，划出相关的词句。给足学生思考的时间为的是更精彩的交流。

       　1、合理补白：理解“万般无奈”时，教师语言描述勾践带着五千残兵败将被吴王团团包围的，要逃是逃不掉了。他曾想带着士兵和吴王决一死战，也曾想到了自杀，宁死不屈啊，可是他为什么不这样做?那么要保全性命，唯一的选择是抛下高贵的帝王身份，跪下来求吴王绕他一命，此外别无选择。这就叫万般无奈。你能读出此时越王的心情吗?要么灭国，要么求和，勾践向吴王求和可不容易，因为勾践是夫差的杀父仇人，为了谢吴王心头之恨，为了有朝一日能东山再起，甘愿和夫人一起去给吴王当奴仆，你能读出此时越王的心思吗?

       　2、挖掘文字：板书“奴仆”的象形字，通过对这两个字进行字理分析，让学生理解奴仆就是古代有罪之人，没有自由供人使唤的下等人，从而为后面学生体会越王在吴国所受的侮辱做好铺垫。

       　3、渗透语言文字训练：语文是“工具性与人文性的统一”，主要是学习语言文字的。如学习“建议”口头造句是重点，考虑学生实际，设置合理的说话情景——扮演大臣和吴王，用“在朝庭上，谋臣纷纷建议(xx)”吴王不听大家的建议，骄傲地说：“(xx)”。这里的说话造句是建立在对越王与吴王认识的基础上的——吴王的骄傲和越王的求和这一人文的价值取向上的，是建立在对“建议”肯定的基础上的，是比较适合学生合理想象与“扮演角色”的基础上。充分尊重学生的自主表达，激发学生语言表达的个性化，不仅学会用“建议”造句，而且对吴王的骄傲与越王的求和作深层次的猜测与预见。当然“建议”可以做名词用，也可以作动词用，旨在学生的感悟。又如比较句子：“他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。”“他们在吴国才干了三年，就回到自己的国家。”关键字“才”的位置不一样意思表达完全改变了，学生通过朗读感受很深。

       　4、适度拓展：学生在感悟勾践夫妇穿粗布衣、住石头房、养马驾车、舂米推磨后，为进一步感悟“受尽了屈辱”，设计了延伸“问疾尝粪”的典故。学生对勾践夫妇遭受的屈辱感悟更深刻。

       　5、创设情境：一个堂堂的国君穿“粗布衣”，住“石头房”而且还要给吴王“养马驾车，舂米推磨”，呼之即来，挥之即去，国王的尊贵身份荡然无存，这不仅仅是身体上的折磨、屈辱，更是对人格的侮辱啊!男生读——;这是饱含血泪的日子，渗进心灵最深处的屈辱，女生读——;这是更是忍辱负重、度日如年的三年，全班齐读——旨在通过朗读表达自己的感受。

       　五、再读文本，引发思考：再次回到描写卧薪尝胆的`第四自然段，引发思考——勾践回国后的二十多年做了些什么，使原来那么弱小的国家变得如此强大最终灭掉吴国呢?因为课堂把握节奏不当，这个环节效果不是很理想。

       　纵观今天的这节课，我深深感到语文课还是要简简单单地教语文，不要让教师的分析代替了学生的阅读实践，给学生充足的时间和空间，正如郑板桥所说“冗繁削尽留清瘦”，这样的课才会扎实生动，朴实精巧。

       　教无定法，学无止境，每一次反思，为的都是能让自己有所进步，相信只要我们每一次都能踏踏实实，潜心钻研，我们的教学之花定会常开常艳，永不凋谢!

《卧薪尝胆》教学反思(三)

       　《卧薪尝胆》一文中所描绘的故事，距离我们的时代较遥远，要深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。而且这篇课文训练点有很多，短短的两页不到的文章，包含着许多可以以训练内容。如理解重点词语和联系课文内容来理解“卧薪尝胆”的意思。

       　在教学中，我先从画图着手，使学生了解“王”字和“皇”字的由来，从朗读课文中说说吴王夫差和越王勾践开始是什么关系，后来又是什么关系。充分让学生说话从而进行了语言训练。然后联系生活实际中驴子拉磨要蒙着眼睛和一些事例来让学生弄懂“奴仆”的意思，使学生从“奴隶”、“丫环”古代的“佣人”到把人当牛、马、猪等牲畜。从而使学生知道越王勾践在吴国受尽了耻辱、屈辱、侮辱。再通过句子比较“他们再吴国整整干了三年”和“他们在吴国才干了三年”使学生体会到这三年是难熬的三年是受尽耻辱、屈辱、侮辱的三年，忍辱负重的三年。所以作者用了整整三年。而不是快乐的三年。最后结合课文第四自然段，通过联系上下文，和具体的语言环境，理解“卧薪尝胆”使学生理解了“卧薪尝胆”是刻苦自励、发愤图强、坚持不懈的一种精神。越王一干就是二十年终于使自己的国家转弱为强，转败为胜。

       　在教学中，我还非常重视学生的语言训练。在学生理解了课文内容以后，联系生活实际讨论：越王勾践是不是英雄?最后归纳：从现在我们对越王勾践的赞美，也可以看出他是个英雄。同学们战死沙场的，壮烈牺牲的，有节气，是英雄。但是，在强敌面前，保存自己，暗暗地发展自己壮大自己，最后战胜强大的敌人，这样的人也是英雄，他需要智慧。我们今天学习了“卧薪尝胆”，你们觉得我们需要卧薪尝胆吗?又是一阵热烈的讨论，开始学生认为不需要，后来通过老师的指点，同学们明白了学习上不仅要卧薪尝胆，而且还要坚持不懈，不能学一样就放弃了，我们需要的是一种精神，不但小孩子需要，成年人也需要，为自己将来的发展也需要我们祖国的强大也要卧薪尝胆，我们时时都要卧薪尝胆，我们要把这种精神传承下来。

       　这样整节课，学生掌握较好。

       巢湖美，美就美在巢湖水。

        全国五大淡水湖之一的巢湖，位于安徽江淮之间。巢湖湖名的由来，有一个文化蕴含十分深厚的历史演变过程：巢湖成湖时间，距今约一万年左右，早期湖大水深，面积是现在的三倍；初称“彭蠡”（经朱熹、纪晓岚等历代著名学者考证确认），是远古时期的洪荒之地，也是大禹治水的一大重点治理区域。

        至汉末，时兴“万顷得名高士”，始命名为“漅湖”。所指“高士”，即巢湖流域的先祖有巢氏部落首领巢父，而“漅”则是缘于“巢”加水旁专用于湖名的字，以区别于政名“巢”、城名“鄛”字。

        唐代建巢州，置巢县，文字也弃繁从简，巢、漅、鄛三字合一，以巢通用，“巢湖”之名从此正式形成。值得一提的是，定形以后的巢湖恰好状如鸟巢，所以又有“形似鸟巢而得名”的说法，其实巢父之巢与鸟巢之巢源于一义，因此两种说法并存也不相悖，倒是显示出人与自然和谐的一种奇特灵性。

        当今巢湖，以其风光旖旎而闻世。八百里湖面烟波浩淼，隔岸诸峰青山如黛；朝霞催金浪滚滚，鸥鹭伴渔舟唱晚。滩涂、湿地、岸柳成行；古迹、遗址、临湖酒庄。

        1964年初，中央文化工作队来巢。期间，工作队队长、团中央宣传部部长陆进，频临巢湖岸观景，陶醉于水乡天然画图，遂成《巢湖好》歌词一首。工作队队员、中央民族乐团团长李焕之，巢湖民歌旋律为之谱曲。词成曲就，流传至今。其曲明快清爽，乡风扑面；其词朴实如诉，美景串珠。轻声吟哦，如临其境：

        “巢湖好，好风光，水接云天白茫茫，风帆飞越千重粮……”

        巢湖美，美亦美在人文之典雅。

        巢湖市因湖而名，地辖四县一区，域内景观密布。附雅风骚逐名胜，千古文章留人间。李太白冬游鸡笼山，豪兴，醉吟历阳诗四篇。王安石游褒禅山华阳洞，兴犹未尽，挥洒传世美文《游褒禅山记》。和州刺史刘属锡善解民忧，《陋石铭》励志传佳话。明代诗人王召凭吊庐江城周的周瑜小乔墓，留下“东吴名将推公瑾，南国佳人说小乔”佳句。

        此外，中华文库中的许多精美词汇，亦萌生于此。市中心的洗耳池，是许由洗耳去声污之处，成语“洗耳恭听”缘此而生。含山县的昭关，是伍子胥弃楚奔吴的历险地，“蒙混过关”的成语故事从此诞生。居巢区散兵镇的楚歌岭，是西楚霸王兵败垓下后的兵马溃散之地，成语“四面楚歌”，刻画出败军之将的万般无奈。和县的乌江口，是项羽拔剑自剜处，一句“无颜见江东父老”，道出了多少失败英雄的凄凉惨烈。含山县城东南的梅山，记载着一代枭雄曹操的统军之谋，成语“望梅止渴”可窥一斑。和县半枝梅旧主杜默，是北宋时与文豪欧阳修齐名的一代歌豪，但他作诗却不合律，后人据此引伸，凡言事不合律者为“杜撰”。

        名人名词句，亦名地物。春秋时的铸剑高手欧冶子，曾分别为越王和楚王铸出湛卢、龙渊等8把天下名剑，其铸剑之所庐江的冶父山因而得名。汉末著名孝子毛义，为守母丧，于庐江城东的临仙桥，双手捧还朝廷封赏他为安阳县令的檄文，临仙桥从此更名为捧檄桥。唐白居易赴和州拜会刘属锡，因水阻摆渡生出一句“和州涨水少桥横”，后人便在此架桥，并命名为“白渡桥”。北宋著名书法家米芾，知无为军时，每于政暇之际，抱笏拜揖宝晋斋墨池中的一玲珑石丈，今此“拜石”名扬海内，价值连城……

        巢湖美，美亦美在历史之厚重。

        巢湖是中华文明发祥地之一，早在远古时期，生活在这里的有巢氏部落，首创“筑木为巢”的人居文明。而有巢氏聚居的今巢城之五里墩，则是有史可考的“中华第一城邑”。从外地迁附有巢氏的皋陶部落，（居今柘皋一带），有一位美丽贤淑的姑娘攸（又名娇），被在此治水的大禹看中，后来成为大禹之妻，生夏启，成为华夏国母。皋陶部落因助大禹治巢汛有功，受赐“涂山氏”而建国。禹妻娇因贤德盖世，后被神话为炼石补天的女娲。

        巢湖也是人类演化的摇篮，已发掘的两处猿人遗址，昭示了长江文明和黄河文明的原始繁荣并立共存。其中和县猿人遗址发现的猿人头盖骨化石，是我国目前唯一保存完好的猿人头盖骨化石。科学家推断，和县猿人的时代，不会比北京猿人的时代晚，至少是同时，甚至有可能和蓝田人相当。另一处居巢境内的银山猿人遗址，其时代与和县猿人基本相同。两处猿人遗址相距仅几十公里，表明这一地区古人类的繁衍已具有较高的密度。

        位于含山县铜闸镇的凌家滩文化遗址，是一处规模较大的新石器时代晚期的聚落遗址，也是中国第一个以地势分层次建筑的聚落遗址。发掘出的大量罕世文物，令考古界极为震惊。专家权威宣称：其影响不亚于西安的兵马俑，其文明程度足可以称它为中国的又一个“殷墟”……

        巢湖美，美亦美在山水之富饶。

        史载：“巢湖出黄金，庐江太守以献。”

        巢湖又是海内闻名的鱼米之乡，丰富，物产齐全。农作物五谷咸宜，自古有“天然粮仓”之称。水族有鱼类近百种，其中的银鱼、白虾、螃蟹，世称“巢湖三珍”，巢湖人享一方口福，也不忘远销境外享其利。当年新四军第七师，以巢湖为中心创建了皖江抗日根据地。七师在新四军的7个师中是小弟弟，但却倍受老大哥们宠爱，原因就在于七师能为军部和其他师提供军需给养，在军内有“富七师”之称。推其源，盖因得巢湖鱼米之利……

        今日巢湖，胜地已然。一条70公里长的巢湖滨湖旅游观光大道，如同一根串珠的金丝，将巢湖沿岸美如珠玑的景观串连起来，成为目前国内最长的湖岸景观长廊。从省城合肥出发，沿着这条观光大道进入巢湖，即可尽情领略隽雅极致的巢湖风情。汤池、半汤、香泉三大温泉度休闲中心，自南向北纵贯市境，观光之余沐浴温泉，将会在清新闲适之中留下一片美好巢湖的温馨记忆。

        （欧玉文）

        注：此书编撰于大巢湖时代，故文中有“四县一区”之说。

       今天的讨论已经涵盖了“成语故事简画图”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。