形容有深刻教育意义的成语_形容有深刻教育意义的成语有哪些

形容有深刻教育意义的成语_形容有深刻教育意义的成语有哪些

       大家好，今天我想和大家分享一下我对“形容有深刻教育意义的成语”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

1.关于教育的成语

2.能介绍几个具有人生观教育意义的4字成语吗？

3.跟教育有关的成语

4.教育有关的四字成语大全

关于教育的成语

       良师益友、诲人不倦、谆谆教导、谆谆告诫、触类旁通

       一、良师益友 [ liáng shī yì yǒu ]

       解释：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

       出自：夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》：和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。

       二、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]

       解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

       出自：春秋.孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

       翻译：勤奋学习而不满足,，教导别人而不倦怠，有什么在我哦？

       三、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]

       解释：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

       出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。

       四、谆谆告诫 [ zhūn zhūn gào jiè ]

       解释：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。

       出自：周.孔子编订《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

       翻译：反覆耐心教导你，你既不听也不睬。

       五、触类旁通 [ chù lèi páng tōng ]

       解释：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

       出自：朱自清《“海阔天空”与“古今中外”》：我真高兴，得着两个新鲜的意思，让我对于生活的方法，能触类旁通的思索一回。

能介绍几个具有人生观教育意义的4字成语吗？

       1、循循善诱

       拼音：xún xún shàn yòu

       解释：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

       出自：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

       2、懿言嘉行

       拼音：yì yán jiā xíng

       解释：有教育意义的好言语和好行为。

       出自：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。”

       3、教导有方

       拼音：jiào dǎo yǒu fāng

       解释：教育引导很有办法。

       出自：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

       4、谆谆告诫

       拼音：zhūn zhūn gào jiè

       解释：谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。

       出自：宋·费衮《梁溪漫志》：“命诸子子妇皆坐；置酒；谆谆告诫；家人见公无疾而遽若是；愕眙不知所答。”

       5、诲人不倦

       拼音：huì rén bù juàn

       解释：诲：教导。 教导人特别耐心，从不厌倦。

       出自：《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！”

       6、言传身教

       拼音：yán chuán shēn jiào

       解释：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

       出自：《后汉书·第五伦传》：“以身教者从；以言教者论。”

       7、上行下效

       拼音：shàng xíng xià xiào

       解释：效：仿效，跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

       出自：《旧唐书·贾曾传》：“上行下效；*俗将成；败国乱人；实由兹起。”

       8、现身说法

       拼音：xiàn shēn shuō fǎ

       解释：佛教用语。指佛力广大，能现出种种人相，向人说法。现指以亲身经历和体验为例来说明某种道理。

       出自：清·孔尚任《桃花扇》：“如今应制讲义；那能如此痛快；真绝技也！敬亭才出阮家；不肯投别人；故此现身说法。”

       9、以身作则

       拼音：yǐ shēn zuò zé

       解释：则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。

       出自：《论语·子路》：“其身正；不令而行；其身不正；虽令不从。”

       10、身体力行

       拼音：shēn tǐ lì xíng

       解释：身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。

       出自：《淮南子·氾论训》:“圣人以身体之。”《礼记·中庸》:“力行近乎仁。”

跟教育有关的成语

       人定胜天，勤能补拙，得道多助，

       1． 诗

       慷慨激昂，

       一泻汪洋。

       天地同悠，

       荡气回肠。

       2． 情

       相见恨晚，

       仰天长叹。

       万般柔情，

       奈何难断？

       3．画

       心如荷花，

       洁白无暇。

       两情依旧，

       咫尺天涯。

       4．意

       雁过留声，

       人过留名。

       内心伤痕，

       何日抚平？

       5．雏凤图

       先生胸怀，

       高山大海。

       死得其所，

       活得精彩。

       6．稼 轩 图

       天上绝响，

       人间绝唱。

       正气凛然，

       雄风浩荡。

       7． 石鼓文

       传世之作，

       波澜壮阔。

       至今读来，

       惊心动魄。

       8． 孙凤鸣

       长空舞剑，

       气冲霄汉。

       若得奸贼，

       碎尸万段。

       9.小人

       小人得志，

       不可一世。

       忘乎所以，

       忘恩负义。

       10． 家

       一片芍药，

       一寸芳草。

       恩恩爱爱，

       白头到老。

       11．夏荷

       昔日一别，

       悲痛欲绝。

       忘却一切，

       难舍夏荷。

       举重若轻、举轻若重、淡泊明心、宁静致远

教育有关的四字成语大全

       一：因材施教[ yīn cái shī jiào ]

       1. 解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

       2. 出自：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

       3. 示例：教师应当注意学生各方面的差异，以便～。

       二：讽一劝百[ fěng yī quàn bǎi ]

       1. 解释：讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

       2. 出自：《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不已亏乎？”

       3. 示例：然～，势不自反。 ◎南朝·梁·刘勰《文心雕龙·杂文》

       三：言传身教[ yán chuán shēn jiào ]

       1. 解释：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

       2. 出自：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”

       3. 语法：联合式；作主语、谓语；含褒义

       四：耳提面命[ ěr tí miàn mìng ]

       1. 解释：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。

       2. 出自：《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”

       3. 示例：有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异～。 ◎清·李渔《曲话·结构》

       五：因势利导[ yīn shì lì dǎo ]

       1. 解释：因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导。

       2. 出自：《史记·孙子吴起列传》：“善战者因其势而利导之。”

       3. 示例：所以开明的行政者对于民意是～的，民意得到畅达，社会也就健全地发展了起来。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年续篇》

       1. 关于教育的四字成语

        安详恭敬 安静、细心、谦恭、敬重，古时儿童教育的要领 出处：宋·朱熹《·嘉言》：“教育小儿，先要安详恭敬。”

        白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。

        出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？” 百年树人 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

        出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。” 百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

        出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。” 比屋可封 意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。

       

        后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

        出处：《汉书·王莽传上》：“明圣之世，国多贤人，故唐虞之时，可彼屋而封。” 不教而杀 教：教育；杀：处罚，杀死。

        不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

        出处：《论语·尧曰》：“不教而杀谓之虐。” 不教而诛 教：教育；诛：处罚，杀死。

        不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

        出处：《荀子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。” 不教之教 不以直接的教育方式而进行的教育。

        指在日常言行中很自然地进行的薰陶。 出处：《吕氏春秋·君守》：“不教之教，无言之诏。”

        不堪造就 指没有培养前途。 出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。”

        不可教训 教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。

        出处：《左传·文公十八年》：“颛顼氏有不才子，不可教训，不知话言，告之则顽，舍之则嚣，傲很明德，以乱天常，天下之民谓之‘梼杌’。” 传道受业 受：通“授”。

        传授道理，教授学业。 出处：唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”

        春风化雨 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。

        比喻良好的薰陶和教育。 出处：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”

        东风化雨 指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

        断杼择邻 孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。 出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：‘学何所至矣？’孟子曰：‘自若也。

        ’孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：‘子之学，若吾断斯织也。

        ’” 反面教员 反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。

        出处：李娴娟等《血染的爱》：“出了最大的反面教员，我们的党可以从这场血淋淋的惨痛的教训中汲取教益。” 讽一劝百 讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。

        委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。 出处：《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不已亏乎？” 父严子孝 父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲。

        出处：唐·吕温《广陵陈先生墓表》：“始见一乡之人，父严子孝，长惠幼敬，见乎词气，发乎颜色。” 画荻教子 荻：芦苇。

        用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

        出处：《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。” 换骨脱胎 原为道教用语。

        指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

        出处：金·侯善渊《杨柳枝·丱岁飘蓬住远山》词：“换骨脱胎归旧路，返童颜。” 嘉言善行 嘉：善、美。

        有教育意义的好言语和好行为。 出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。”

        宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。” 嘉言善状 有教育意义的好言语和好行为。

        同“嘉言善行”。 嘉言懿行 嘉、懿：善、美。

        有教育意义的好言语和好行为。 出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹，嘉言罔攸伏，野无遗贤，万邦贤宁。”

        宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。” 教导有方 教育引导很有办法。

        出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。” 教无常师 受教育不必有固定的老师。

        出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。” 科班出身 比喻具有受过正规教育或训练的资格。

        口传心授 指师徒间口头传授，内心领会。 出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。”

        老师宿儒 宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。

        亦作“老手宿儒”。 累教不改 经过多次教育仍然不改正。

        屡教不改 多次教育，仍不改正。 出处： *** 《论十大关系》：“犯错误的人，出岔子极少数坚持错误、屡教不改的以外，大多数是可以改正的。”

        蒙以养正 指从童年开始，就要施。

2. 与教育有关的四字吉语

        劝学语：读书万卷、励精图志、业精於勤、耕云种月、天道酬勤、开卷有益、学而不厌、闻鸡起舞养心语：胸怀洒落、温恭自虚、慎静尚宽、澄心清神、知足常乐、百忍成金、气若幽兰、豁达大度、怡然自乐、冰壶秋月、艺术语：神融笔畅、会通古今、笔启自然、辞富山海、迁想秒得、思逸神超、法贵天真、言为心声、珠圆玉润、珠光宝气、迎春语：春回大地、三阳开泰、满园春色、梅花数点、瑞气盈门、普天同庆、万物登明、物华焕彩、春和贻荡、春日喧和、绿静春深、风景语：啼莺舞燕、高柳垂阴、松竹含韵、百川归海、惊浪奔雷、兰蕙桂馥、风调雨顺、龙飞凤舞、宁静致远、择如时雨、云兴霞蔚、百卉含英、兰秀菊芳、浮翠流丹、花意竹情、商业语：汇川纳海、敛福生财、兴隆大业、宏图大展、裕业有孚 。

       好了，今天关于“形容有深刻教育意义的成语”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“形容有深刻教育意义的成语”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。